關于幼兒園環境創設與幼兒環保教育的思考

楊英

摘要：隨著社會的發展，環境保護越來越被重視，而作為教育起點的幼兒環保教育也被提上了日程。本文通過思考幼兒園環境創設與幼兒環保教育結合的目的，從自然環境、人造環境、視覺文字方面提出了關于二者結合的方法建議，促進幼兒身心健康成長，助力當今幼兒環保教育的發展。

關鍵詞：學前教育;環境創設;環保教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-115

引言

2001年，我國頒布了《幼兒園教育指導綱要（試行）》，其中實施層面的要求提到了環境在幼兒園教育中的重要作用，綱要鼓勵幼兒園教育主體充分利用環境的創設條件，合理利用。因而幼兒園環境創設也成為當前幼兒教育的一大重要關注點，與之相聯系的環保教育也可以與環境創設結合，達到一石二鳥的效果。本文從此出發，希望能探討出幼兒園環境創設與環保教育的結合建議。

一、環境創設的多個方面要點

環境創設是一個綜合性的工程，其有著安全、教育、適應性、審美、安全等多方面的考量，這些方面又從環境創設的自然環境創設、人造環境創設、視覺文字環境創設等具體布置體現，想要將幼兒環保教育與幼兒園環境創設結合起來，也要從這些具體布置出發。

二、幼兒園環境創設與環保教育的具體設想

（一）自然環境中的環保

自然環境是環保的前提，沒有自然環境環保也就沒了意義。幼兒社會閱歷尚不豐富，對幼兒的環保教育就要多從實踐層面上加些具體自然的造物。之前很多幼兒園在對幼兒進行自然造物教育時，都是用掛圖或者卡通畫之類的方式，并不能實現最佳效果，幼兒只能知其然，卻不知其所以然，難以從單一的認識上升到環保教育的程度。所以幼兒園環境創設也要在自然環境的創設中體現環保教育的要素，讓幼兒真正體驗大自然，才能在基本上明白環境保護的意義[1]。

例如在進行幼兒園環境創設時，要重點關注各地塊的綠化設計，給幼兒特意創造一片綠色自然的區域，室外盡量準備不同種類的植物綠地，這樣做的目的是使教育與幼兒園環境創設聯系起來，使每一塊地域都能在進行環保教育時起到輔助作用。把大自然的一草一木、各種生物帶到幼兒的日常生活中，幼兒自然就會對優美的環境產生喜愛向往的感情，也就萌發了保護之情。比如在進行幼兒實踐教育時，可以讓他們親自動手在綠地上種植自己喜歡的植物，幼師帶領他們保護自己的植物，觀察植物從無到有的逐漸生長，了解綠地在植物成長中的重要作用，通過這種方法，不僅能夠培養幼兒的實踐能力，還能發掘他們對自然探索的樂趣，也會增強他們對土地的感情、對自然生命的尊重。這是中華民族融于血脈的感情。在思維層面培養了幼兒對自然的熱愛之后，在日常生活中幼兒也會主動去做一些保護環境的舉動，環保教育與幼兒園環境創設結合產生的效果就從中體現了出來。

（二）人造環境中的環保

既然自然環境用于指室外，人造環境就是普遍指室內，室內裝飾、室內存在事物等方面也能對環保教育起到作用，即是說環境創設在人造環境方面的設計也要在設計中體現出環保的概念，這一點也可以在幼師進行環保課程教育時與之聯系，從而使環保教育與環境創設結合起來。

比如在室內掛一些畫，通過巧妙的設計，可以讓幼兒在第一時間就體會到環保的重要性。例如可以在門口處掛上兩幅畫，一幅是一條污染嚴重、黑乎乎的河流，河流旁邊幾乎沒有人，各種垃圾充斥了整個畫面;另一幅則是干凈清澈的河流，河流旁邊有許多孩子和家長在一起玩耍，充滿了歡快的氛圍。幼兒在同時看到這兩幅畫后，就會喜愛干凈清澈的河流，幼師再及時向學生們介紹另一條河流是因為沒有受到保護，環境污染嚴重導致的，幼兒就會對污染產生不好的第一印象，就會產生保護環境的想法。除此之外，在室內還可以用各種綠色材料的人造植物裝飾，使室內充斥綠色的氣息，還可以在室內養一些盆栽之類的小型植物，讓幼兒學習照顧，即使是在室內也不能隔絕對自然造物的接觸，室內與室外結合，環境創設與環保教育結合的效果就更加明顯。

（三）視覺文字中的環保

視覺文字的創設在一定程度上屬于人造環境創設的一部分，但其又區別于人造環境創設，偏向于擬造自然的設計，而更重視人類語言文字的運用。通過日積月累的文字接觸使其在幼兒腦海留下深刻的印象，是最突出的環保教育方法[2]。

例如在室內各處用與周圍環境協調且不沖突的顏色和材料布置多個標語，讓一切設施都說話，較為傳統的比如在草地上設置“請不要踩踏我”的標牌，更生動的比如在一些動植物雕塑，設施周圍布置相應的文字，從而達到時時刻刻都在提醒幼兒的行為，一定程度上可以緩解幼兒注意力容易分散以及教育的內容很快就會忘記的特點。另外，也可以在教授幼兒新的文字后，讓幼兒用其剛學的文字親自編一條標語，這樣的效果無疑更好。

三、結束語

綜上所述，環境在幼兒教育中的作用不可忽略，一個優秀的與環保教育相結合的環境創設在幼兒環保教育中產生的效果也是不容置疑的。所以在進行幼兒園環境創設時，應該切記注意在自然、人造、視覺文字等方面處處體現環保要素，實現環保教育與環境創設的最優結合。

參考文獻

[1]耿李英.班級環境創設中兒童本位的思考[J].教育導刊：下半月，2020（2）：79-82.

[2]趙玉琴.關于環境創設在幼兒教育當中作用和實踐的思考[J].神州，2020（3）：116-116.