小組合作學習法在初中數學教學中的運用

蔣岑

摘要：小組合作學習是新課標教學倡導的一種新型學習模式，隨著社會的快速發展，現如今的教學模式也打破了傳統的教學模式，逐漸讓學生成為課堂教學的主體，小組合作更是讓學生之間的感情濃厚了起來，從而為學生提供良好的學習環境。小組合作學習也提升了課堂教學的質量，尤其是面對初中教學，更需要從小組合作出發讓學生擁有良好的學習氛圍，相互對此有所了解，數學課程本身需要學生之間相互交流，從而找出一題多解的學習模式與學習方法。

關鍵詞：小組合作學習;初中數學;運用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-149

引言

初中階段，數學的學習更需要提升學生的邏輯思維能力，并由此可以有效提升學生的學習效率，小組合作也是起到了相互監督，相互學習的效果，學生之間的交流也是更好的尋找合適的解題思路。在傳統的教學過程中，學生學習的狀態也是以一種被動的方式接受老師的知識教育，而對于學生的探索能力沒有提高，所解決題目的方法也只是千篇一律。所以，小組合作的方法也是讓學生積極主動地去發現問題，學會如何解決問題，由此提高學生學習效率。

一、科學合理地組建合作學習小組，啟發學生思維模式

初中階段是學生活潑好動的時期，也是青春期的關鍵時刻，學生的思維能力在這一時期也需要有所提升，而面對數學教學這一重要時期，就需要老師能夠合理科學地組建合作學習小組。在此之前也就需要老師能夠對學生有所了解，從而才能夠有效地展開教學課程。從而有效在學習的過程中，啟發學生思維模式，在學習中主動思考學習內容，并由此積極調動學生的學習興趣，所以老師在進行小組合作的過程中，就需要將互補的學習分配在一起，讓學生之間相互合作，相互學習，提升學生的邏輯思維能力。

例如，在學習人教版八年級數學上冊的課本中，其中《整式的乘法與因式分解》這一內容當中，就需要老師對學生展開分組學習，從而讓學生在了解知識點的情況下去學習整式乘法、乘法公式以及相對應的練習題，并由此還能夠讓學生相互討論，讓不會的學生聽取學會的學生的理解方式，學習方法對學生來講非常重要，小組合作的教學方式更有利于學生之間的相互交流，老師也可以根據學生的小組學習情況了解大部分學生的學習情況，從而將重難點一一攻克，學生學習起來也容易許多。所以，老師在進行教學的過程中，科學合理地組建合作學習小組，從而有效啟發學生的思維模式，讓學生在學習的過程中提高學習效率。

二、精選小組學習內容與預留恰當的合作時間，確保學習事半功倍

老師在進行小組合作的教學過程中，需要對課本有一個詳細的了解，從而精選小組學習的內容，讓學生能夠在合作的過程中學習有用的知識，不僅如此，還需要為學生保留恰當的合作學習時間，讓學生擁有討論學習思考的過程中，才能夠將老師的教學內容有所消化吸收，由此才能夠確保學生學習事半功倍，老師教學內容才能夠在課堂展現的淋漓盡致，學生在課堂教學中有所收獲，對數學課堂教學才會更加感興趣，所以老師在課堂小組合作所提出的問題就顯得非常重要。

例如，人教版九年級數學下冊的課本中，在學習《相似》這一章的時候，非常考驗學生的細心程度以及對知識面的理解，尤其是面對《位似》這一學習內容，需要學生相互討論，對位似有更加深入的了解過程，老師也可以在這一練習為學生預留討論時間根據小組學習內容，讓學生自主解決這一內容，恰當的時間更有利于學生集中注意力專心去思考這一練習題。而老師也需要在旁邊進行相對應的引導，從而面對學生不清楚的問題及時給出思路，在課堂教學過程中提高課堂教學效率。所以，老師在進行教學的過程中，就需要老師能夠精選小組學習內容，讓學生學習到課堂教學的精髓，小組合作教學預留合適的合作時間，并由此更有效將教學課堂變得事半功倍。

三、加強合作學習中的目標，以情景設置調動學生的積極性

老師在進行小組合作教學的過程中就需要加強合作學習中的目標，老師可以以此展開情境創設，以此調動學生們的學習氛圍，從而更為有效地調動學生們學習的積極性，并由此有效激發學生們的學習熱情。小組合作學習的開展對于學生來講也是思維開拓的一種模式，初中階段正是小學生思維能力提升的關鍵時期，小組合作更有利于學生對數學又進一步的了解，通過學生的相互交流，能夠得到更多的解決方法。

老師展開情境設置更有利于學生的學習，從而在基礎上調動學生的學習氛圍，以此有效地展開教學內容，提高課堂學習效率，小組合作的教學對于學生來講是非常重要的，老師在進行教學的過程中需要給予學生這樣的合作環境，以此調動學生們的積極性。

結束語

老師在進行教學的過程中，以小組合作的方式展開更有利于學生多方面的提升，尤其是對學生思維能力有很大的幫助，而老師在日常的教學中也應當對與學生交流，并由此提高學生課堂學習效果。初中階段是學生青春期的關鍵時期，需要老師及時引導學生進行學習，才能夠讓學生對數學課堂教學有所收獲。對于學生來講，好的教學方式更有利于學生成績的提高，課堂教學效率也會因此而提升。

參考文獻

[1]郭維君.分析初中數學教學中小組合作學習法的運用[J].新課程，2021（29）：126.

[2]曹瑋.小組合作學習法在小學數學教學中的應用分析[J].試題與研究，2021（01）：161-162.