探究核心素養(yǎng)理念下的初中物理課堂教學(xué)策略

馬曉慶

摘要：核心素養(yǎng)作為21世紀(jì)基本素養(yǎng)被廣泛推崇，也成為課堂教學(xué)改革的新方向，培養(yǎng)新時代初中生核心素質(zhì)，為國家未來發(fā)展奠基。現(xiàn)代教育環(huán)境下為適應(yīng)核心素養(yǎng)對學(xué)生成長的要求，初中物理課堂教學(xué)方式以及教學(xué)策略勢必需要進(jìn)行調(diào)整。在物理課堂教學(xué)中如何踐行核心素養(yǎng)要求，也成為大家所關(guān)注的重點話題，故在此結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗以及調(diào)研結(jié)果，提出幾點教學(xué)策略以供探討，希望能推動核心素養(yǎng)理念下初中物理課堂教學(xué)方式改革的步伐。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-234

在經(jīng)過的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行初中物理教學(xué)環(huán)境下，應(yīng)試教育方式跟以前相比雖有所改觀，但其思想以及框架模型依舊存在。在去年10月，國家提出頒布了《深化新時代教育評價改革總體方案》，在方案中提出要嚴(yán)格落實以立德樹人，以人為本的教育根本任務(wù)，開展素質(zhì)拓展教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代社會主義接班人。教育不僅關(guān)系到學(xué)生以后的發(fā)展方向，更關(guān)系到國家下一代的接班以及發(fā)展。作為一名老師，在教學(xué)中不僅要完成最基本的教學(xué)任務(wù)，更要為學(xué)生為社會考慮，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與教學(xué)理念，以全新的教學(xué)策略塑造各方各面全面發(fā)展的新時代接班人，培養(yǎng)鍛煉他們的社會責(zé)任感與愛國擔(dān)當(dāng)精神。

一、現(xiàn)行初中物理課堂教學(xué)方式

在現(xiàn)行初中物理課堂教學(xué)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，初中物理課堂教學(xué)還是以老師講解“灌溉”為核心，學(xué)生被動聽講學(xué)習(xí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主觀能動性，被動聽講，與老師之間的溝通大多局限于課上回答問題，老師與學(xué)生之間的溝通紐帶以及師生之間的距離感依舊明顯，這種情況在農(nóng)村等經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展較為落后的地區(qū)尤為明顯，亟需老師跟進(jìn)核心素養(yǎng)理念要求，改變自身教學(xué)理念，調(diào)整課堂教學(xué)方式。

在物理課堂教學(xué)中，老師講解還是主要依托課本為基礎(chǔ)，不能將物理課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，影響課堂學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中未能將物理實驗課程與理論內(nèi)容結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)感到枯燥，甚至部分物理理論理解不清楚，存在疑惑。

當(dāng)然現(xiàn)行環(huán)境下不少老師在初中物理課堂教學(xué)中已經(jīng)做出了改變，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生從討論研討中掌握知識要點，用物理理論解釋現(xiàn)實生活現(xiàn)象，如光的折射、色譜等，能通過自己動手探索分析線路并聯(lián)串聯(lián)等簡單連接方式。

二、核心素養(yǎng)理念下的初中物理課堂教學(xué)方式

在初中階段，物理教學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)主要是為培養(yǎng)學(xué)生的物理觀、物理思維態(tài)度以及科學(xué)方法等幾方面的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行有目的、有方法的鍛煉與提升，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與終身發(fā)展所需的品格與關(guān)鍵能力。課堂是我們施展教學(xué)才能與教學(xué)方式理念、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，在核心素養(yǎng)理念下對課堂教學(xué)方式提出以下幾點策略，供大家探討思考。

（一）探討物理問題，從問題出發(fā)吸引學(xué)生探究興趣

處于初中年紀(jì)段的學(xué)生正是好奇心最重的年齡段，眾所周知興趣是學(xué)生最大的老師，通過物理現(xiàn)象設(shè)置物理問題，從興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探索求知欲望，從學(xué)生自身出發(fā)，主動獲取知識。

在信息化網(wǎng)絡(luò)化快速發(fā)展的現(xiàn)在，多媒體教室的推廣布置已經(jīng)趨于完善，在課堂教學(xué)中，我們可以借鑒使用多媒體教室，對要講解的內(nèi)容進(jìn)行演示，如光的折射色譜等，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

（二）調(diào)整教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)能力

在現(xiàn)代核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下，我們作為老師要從自身出發(fā)，首先轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，摒棄應(yīng)試教育方式，從學(xué)生自身性格特點出發(fā)，采用個性化教學(xué)方式對不同學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)。從自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變開始，影響學(xué)生學(xué)習(xí)理念，不以應(yīng)對考試作為自身學(xué)習(xí)目的，自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成自主探索學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為老師我們的教學(xué)理念應(yīng)該靈活，緊跟時代發(fā)展要求，根據(jù)國家發(fā)展以及上級主管部門要求及時調(diào)整自身課堂教育教學(xué)理念，培養(yǎng)適合時代發(fā)展的初中學(xué)生，在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）改變教學(xué)方式，互換身份，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

教學(xué)理念隨著核心素養(yǎng)理念發(fā)展要求做出改變后，我們就要將其轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆樱瑥恼n堂教學(xué)方式出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力，督促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、探索習(xí)慣，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生科學(xué)的思維思考能力。

在課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，與學(xué)生互換身份，讓學(xué)生成為課堂的主人，從教學(xué)交流到作業(yè)溝通講解，讓學(xué)生掌握課堂知識學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們作為老師對其進(jìn)行輔助指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)，通過評比等方式刺激激勵學(xué)生講解表達(dá)動力，保持課堂互動活躍性與效率性，推動核心素養(yǎng)理念下初中物理課堂教學(xué)改革步伐。

三、結(jié)束語

核心素養(yǎng)理念下的初中物理課堂教學(xué)策略的探討與探索不是一個一蹴而就的過程，需要各位老師與學(xué)校的共同努力，從教學(xué)觀念到教學(xué)環(huán)境等多方面進(jìn)行考慮與改進(jìn)，為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與發(fā)展提供更好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)校以及祖國未來的發(fā)展奠定基石。

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