小學語文教學中核心素養(yǎng)的滲透策略

馬勛婷

摘要：小學語文的學習作為最基礎的內容，在教學的過程中對教師要求是非常高的，需要教師的經驗比較充足，并且教學能力能夠比較高。最為重要的是，要求教師結合本班學生的特點，來利用合適的教學模式進行授課。語文是非常難講的一門課程，它需要學生去品其中的文章內涵，能夠有自己的想法，而不是一味的去記答案。在教學的過程中，我們也需要保證核心素養(yǎng)的滲透，而不是一味的去進行知識的講述。本文就小學語文教學中核心素養(yǎng)的滲透進行探討和總結。

關鍵詞：小學語文;核心素養(yǎng)的滲透;強化語言運用;提升審美水平;塑造樂觀心態(tài)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-380

核心素養(yǎng)也就是保證讓學生知道語文學習的重要性，了解語文學習都能夠給自己帶來哪些影響，更需要知道學習語文的技巧。教師在進行語文教學的時候，需要保證不單純去講知識，而是要以將知識為主，為學生拓展一些課外知識，將其進行結合，擴大學生的知識容量。更需要通過知識的傳授，培養(yǎng)學生的學習習慣和學習能力，促進學生的全面成長，這就是需要滲透核心素養(yǎng)的主要內容。接下來筆者將進行一個簡單的描述。

一、強化學生語言運用

在語文寫作中，教師指導的過程中會要求學生去尋找合適的語言和語句加入到自己的文章中，以豐富整體文章的脈絡和層次。但這也是語文核心素養(yǎng)的滲透方法之一。也就是說，在語文學習中，強化學生的語言運用，能夠讓學生在語文學習中有著更加出色的表現。并且能夠準確掌握語文學習的技巧，從而成績上有所突破。

例如，在教授《鯨》這一篇文章時，身為教師，我會詢問學生對于鯨魚的理解是什么樣子的，先給學生一定的時間去進行思考，保證學生在回答的時候，能夠經過深思熟慮，也能夠保證他們語言的完整性，畢竟是處于小學階段，因此很多內容的學習都是需要有所保證的。然后抽取學生站起來說出自己對鯨的理解，這個時候學生多樣化的語言能夠展現他們的個人特點，教師也能夠感受到學生語言上的優(yōu)美，更能夠知道哪些學生還需要強化自身的語言應用。在有了了解之后，教師就可以開展正式的教學工作，針對于這篇文章進行一個詳細的講述，將其中優(yōu)美的句子讓學生標記下來，然后在播放相關視頻進行教學收尾，學生的整體情感升到高潮，給學生的學習帶來了巨大的影響力。而后布置學習任務，讓學生針對于這篇內容的學習和自己的理解寫一篇有關動物的文章，以此來強化學生的語言應用，注重核心素養(yǎng)的滲透。

二、提升文學審美水平

學生的學習不應該局限在課本上，也應該豐富自身的知識庫，保證自己在學習中能夠掌握不同類型的知識，不同內容的沖擊使得學生在逐步成長中逐漸成為一個健全的人。就像語文教學中核心素養(yǎng)的滲透，需要提升學生的文學審美水平。就可以在日常的教學中，針對于文章進行一個分享，讓學生能夠了解多方面的文學作品。也可以進行知識的拓展，不要局限在語文這一種學科的學習上。

例如，在教授《長相思》這一篇文章時，這是一篇古詩，但是其中描寫的內容十分打動人心。教師就需要讓學生進行背誦，同時尋找古詩的寫作背景以及作者的相關事跡，從而幫助學生理解這篇古詩。這也就是能夠提升學生文學審美水平的一種方式，讓學生可以就一篇文章的背后進行一個充分的了解，強化學生的動手和動腦能力。并且由于語文學習不局限在一處，因此教師應該為學生分享優(yōu)秀文章或者是典籍的學習。學生學習古詩就是為了讓學生去了解歷史，感悟詩歌文化內涵，從而讓學生對自身的審美水平有一個突破。

三、塑造積極樂觀心態(tài)

學生在小學階段，正是發(fā)展的好時期，也是打下基礎的好時期，更是教師德智體美勞教育的關鍵時期。因此在教學的過程中，特別注重核心素養(yǎng)的滲透，也就是能夠培養(yǎng)學生正確的三觀，樹立正確的思想，能夠健全自身的人格。那么首先就是需要培養(yǎng)學生積極樂觀的心態(tài)，讓學生在學習的時候即便是面臨困難，也能夠有不服輸的精神。即便是失敗很多次，也要抱著失敗乃成功之母的希望去不斷的尋找答案。

例如，在教授《古人談讀書》這一篇內容，讓學生通過對古人學習的艱難以及他們對這個時代所創(chuàng)造的意義了解到讀書的重要性，更要知道從他們身上學習寶貴的精神財富，加強自身的思想建設。教師在教學的時候也要時刻對學生說，一個人的學習成績好壞無法影響到他個人的品質性格，只有不斷的去創(chuàng)造自我，尋找自我，并且突破自我，才能夠達到一個更高層次，才能夠遇到更好的自己。為學生樹立正確的形象，成為榜樣，這也是教師應該注意的問題。核心素養(yǎng)的滲透，不僅關注到教學本身，更集中在育人方面。因此我們說，要想促進學生的各科學習，就需要讓他們塑造積極樂觀的心態(tài)，有著強大的心理素質。

總之，在學生的語文學習中，雖然知識點比較雜比較多，并且學生多需要了解的知識比較廣，這就使得學生很多時候會有些力不從心。但是我們也能夠發(fā)現，將核心素養(yǎng)滲透的過程中，學生雖然有些累，但是從中確實收獲了不少。語文的學習影響是長久的，他并不是一朝一夕就能夠完成的學習任務，更不可能讓學生瞬間成長為大文豪，只有在日積月累的影響下，才能夠真正從中感悟到人間真諦，從而促進個人的學習和成長。

參考文獻

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