小學信息技術翻轉課堂教學模式的實踐探索

林智斌

摘要：信息技術在不斷進步和發展，這對小學生的信息技術處理能力也提出了更高的要求。因此，教師應當在教學實踐中，利用有限的教學時間內為學生提供更多學習和實踐機會，為他們日后的學習做好充分的準備。翻轉課堂是我國新課改趨勢下逐漸創新出的一種新型教學模式，它不僅可以提升學生的學習能力，還可以有效提升學生的學習創新能力。

關鍵詞：小學信息技術;翻轉課堂;教學實踐

前言：

為緊跟新課程改革教育發展的步伐，為創新信息技術這門課程的教學理念，依據現階段小學生對信息技術的興趣與熱愛，教師應當積極提升自身的專業素養，并通過翻轉課堂的教學模式對學生進行教學活動，為學生呈現輕松有趣、豐富多彩的教學內容。

一、借助多媒體技術，培養學生自主學習

小學教育階段，學生的學習能力不強，注意力不容易長時間集中，但他們掌握新知識的能力相對較強，結合以上特點教師應當借助多媒體信息技術，引導學生養成自主學習的良好習慣，這樣既可以培養學生自主探究的學習能力，還可以培養學生的創新能力，既可以將信息技術的收集和處理有效地融入到學生的日常學習和生活中，又可以提升學生的學習效率。

例如，在學習2020閩教版小學信息技術四年級《第8課 創建表格展信息》這部分內容時，教師可以依據課本內容將多種教學資源進行有效融合，提前為學生錄制操作過程的截屏圖片和視頻內容，引導學生在課前通過互聯網進行自主觀看和學習，并在視頻中巧妙引導學生去重點關注教學內容中容易遺漏的部分，這樣既可以降低學生的學習難度，減輕學生的課業負擔，又可以幫助他們更好地掌握表格創建的相關內容，既可以提升他們的主觀能動性，又可以寓教于樂增加學習的趣味性，增強學生的動手能力。

二、增加課堂互動，提升教學效率

在小學信息技術教學實踐中，由于有了提前錄屏和制作簡短視頻等教學手段做鋪墊，教師可以在課堂教學中節省出更多寶貴的課堂時間，并利用這些時間為學生爭取更多地實踐機會。首先，教師可以積極鼓勵學生將自主學習過程中的不解和想法與教師進行交流和溝通。其次，教師可以在解疑答惑的過程中逐步推進教學內容，將教學內容中的重點和難點為學生全面展開，細致講解。這樣有問有答逐步深入的教學方式，不僅可以幫助學生迅速理解和掌握相關的教學內容，還可以將學生在實際操作中經常遇到的問題提前解決，減輕學生的學習負擔，為學生的實際操作爭取更多地機會。經筆者多年研究發現，這種方式不僅可以激發學生自主拓展出許多與學習內容有關的知識點，還提升了學生的學習積極性。

例如，在學習2020閩教版小學信息技術四年級《第8課 創建表格展信息》這部分內容時，首先，教師可以引導學生將提前預習的word表格的制作內容，結合他們提出的疑問，及時與教師進行溝通與交流。其次，教師可以將教學內容中的關鍵點和重點分別給予學生答復和細致講解，并逐一為他們在大屏幕上進行示范。在教學完成后，教師可以利用充足的課堂時間，引導學生通過word軟件的制表功能，在word中繪制為他們精心設計的教學內容，引導他們掌握表格的編輯功能，學生可以通過光標移動到目標位置，按下插入表格按鈕選擇表格的行數及列數，當鼠標移到表格時會呈現藍色顯示。學生還應當通過增加、刪除表格來熟練表格的制作，同時還應掌握刪除行、刪除列、繪制斜線表頭、邊框和底紋，以及如何在表格中進行數據的計算等等。在此過程中，教師可以通過觀察學生移動插入電光標、輸入文字、刪除行（列），以及對繪制斜線表頭等的熟練程度，來分析和判斷學生的掌握情況，并針對性地對學生進行耐心指導，幫助他們鞏固相關的學習內容，提升學生的實踐能力和應用能力，提升他們的學習自信心，為他們未來的信息技術處理能力奠定堅實的基礎。

三、與實際生活相結合，提升學生實踐能力

在課堂教學任務完成后，教師可以積極鼓勵學生在課外獨立完成與教學內容有關的信息收集和處理任務。反轉課堂的教學模式其目的就是為了提升學生的綜合素養，幫助學生掌握自主學習和自主完成各項任務的能力。因此，教師可以通過互聯網、戶外活動等形式，鼓勵學生進行積極探索和創新。首先，教師可以通過互聯網引導學生將日常學習中遇到的問題以郵箱發郵件或在線問答等形式進行解決。這樣的方式不僅及時有效，還可以減輕學生的學習煩惱，既可以提高他們的學習效率，又可以減輕他們的學習負擔。其次，教師可以通過戶外運動，引導學生完成與教學內容有關的實踐活動，提升學生的實踐能力。

例如，過元宵節時，教師可以引導學生通過多媒體技術，將與元宵節有關圖案、文字和音樂等進行統一收集和處理，并引導他們以圖文、聲樂并茂的形式進行發表和分享，以此來紀念和歡度元宵佳節。這種方式不僅可以將教學內容與學生的實際生活緊密地聯系在一起，還可以增加學生的社會實踐性，加強他們與社會的鏈接，從而提升學生的信息素養。

總結：

綜上所述，在小學信息技術教學實踐中，廣泛應用反轉課堂不僅可以提高教學效率，幫助學生降低學習難度，輕松掌握信息技術的收集處理方法和技能，還可以有效提升學生自主學習的能力，不僅可以幫助學生帶著趣味性的進行課前學習，幫助他們掌握良好的學習習慣，還可以為學生的課堂實踐活動提供充足的時間，從而提升學生的動手能力。

參考文獻：

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[2]吳莉莉.巧用翻轉課堂 提升小學信息技術教學效果[J].教育界，2021（20）：83-84.