新課改背景下小學道德與法治教學方法探究

肖超

摘要：現代教育要求對學生從知識學習到素質發展的全面培養，培養學生良好思想品質、正確的價值觀和優秀的心理素質都是教育教學的重要目的，也是道德與法治教學的價值體現。隨著我國九年義務教育不斷普及，基礎教育事業逐漸開始向素質教育方向發展。課堂教學內容要給學生帶來新的領悟，從課程設計和活動實踐等方面加強學生的感受，使學生們有一定的實踐能力去應對教學改革的變化，以達到提升綜合素養的教學目標，從而提升課堂教學成績。本文就新課改背景下小學道德與法治教學方法作出簡要分析。

關鍵詞：道德與法治;教學要點;教學策略

教學改革一再要求提高課堂教學實效性，改善學生內心體驗，其關鍵在于通過創新性的教學方式調動學生的好奇心，擁有充足的學習動力，使學生能夠積極投入到課程學習當中，實現自我驅動，讓學生在實踐學習中有探求精神，并建立優秀的學科知識體系，還能使學生正確認識到道德與法治課程的學習價值，對教師的教學思考也是一種促進，為學生身心健康成長奠定良好的素質基礎。

一、道德與法治的教學要點

1.1 提升學生的學習參與度

常規的課堂教學中教師是授課的主體，學生一般都是跟隨著教師的授課內容進行被動的思考，很多學生并未融入課堂，造成教師和學生在教學過程中成為兩個相對獨立的個體，教學參與度較低。所以教學創新的第一要點就是要改變這一頑疾，讓全體學生都積極參與進來。但是小學道德與法治教師需要注意的是，教學創新對道德與法治教學效果具有促進作用，但必須注重學生的整體參與度。在不少小學道德與法治課堂中，教師仍然處于主導地位，在創新教學設計中仍然是教師為主導，無法提升學生的學習情緒。所以道德與法治教師應當致力于充分對學生的個體情況進行調查，并結合有效的互動，幫助學生在課堂授課過程中通過充分的交流溝通與教師搭建一座互通的橋梁，從中尋找到學習中的缺陷和難點，教師可以根據這些信息來進行科學的教學創新設計，展現教學創新的教學優勢。道德與法治教師通過有效的創新設計，充分利用互動學習的機會多與學生溝通，可以使全體學生都能在道德與法治學習中獲得良好的鍛煉。

1.2注重多元化內容設計

教育是社會發展的根本，創新是原則，優化教學設計是我國教育體系不斷完善的重要標志，通過多元化的趣味教學設計，幫助孩子把知識帶進實踐，用多元化的學習路徑促進對知識的感知，提升自身知識感悟，幫助學生在日常學習中磨煉自我。與此同時也要發揮學科育人的價值，教學內容中還要融合德育教育的滲透，通過有效的教學設計，可以幫助學生認知到擁有良好社會品德的重要性，完成學生綜合素質的培養，是促使學生健康成長的關鍵。這就對道德與法治教師的教學設計能力提出新的要求，如果只靠復制的教學模式，那很難發揮校園教學的教育功能。學生學到的知識與理論，無法進行靈活的應用與創新，那就失去了教育的意義。所以道德與法治教師一定要把握多元化教學設計的方向，不僅是知識的拓展，還有理念的革新，給學生與社會發展相符的學習內容，讓學生能夠在適宜的學習活動中掌握更多具有應用價值的知識。

二、道德與法治的教學策略

2.1加強教學設計

教育的發展不僅針對學生，教師也應該與時俱進的提升自身的教學能力。微課技術的運用包含著多種多樣的教學途徑，教師應該充分學習先進科技所帶來的教學改變，尋找和實踐更多有效的教學路徑，以學生為核心展開教學設計，讓學生在充滿好奇和期望中完成對知識的學習過程。例如在某教學案例中，在《我們的神圣國土》的教學中，由于大部分小學生對于家國意識的認知未完全建立，很難理解愛國主義精神的深刻內涵。那么在這種情況下，教師也可以適當引入一些多媒體信息化手段來幫助學生創設一定的教學情景，通過精彩的視頻方式向學生展示一些適合小朋友觀看的優秀愛國主義故事影片，如《英雄王二小》、《南征北戰》等等。學生在觀看影片資料的同時，會更加直觀地感受到祖國的偉大和愛國主義精神的精髓，認知到中國特色社會主義制度的巨大優勢，提升政治認同感。

2.2創設互動教學活動

學生是課堂教學活動的主要組成部分。對于學生而言，有興趣的事情就是“好”事情。所以，教師在進行道德與法治教學過程中，一定要對學生的興趣進行深入研究。道德與法治科目的概念較多，小學生面對大量的理論會產生抵觸情緒，學習熱情無法提升。那么在此基礎上，教師想要真正地讓學生理解相關概念的知識含義，就必須適當地引入日常生活經驗開展互動教學活動，讓學生多想一想平常都遇見的現象，多觀察周圍的人和事，與知識結合，去學會分析和判斷，發揮活動教學的主要優勢。

2.3加強家校共育活動設計

家校共育活動設計無疑是小學道德與法治教學的重要環節，家校共育的活動形式可以幫助學生建立家校一體的意識，讓學生感到老師和家庭對自己的關心和重視，優秀的家校共育活動開展可以增進師生關系、親子關系和家校關系，班主任教師在開展家校共育活動時，應注意將活動設計與家校合作相結合，增強活動內容對孩子和家長的吸引力，使孩子和家長能夠融入到活動中，形成良好的互動和交流，從而實現家校合作管理工作的高效性。同時教師需要做到與家長的密切配合，使學生能夠在家校共育活動中得到綜合素質的培養，并不斷地改進學生身上的不足，促進學生的綜合發展。

結束語：

中國教育體系改革的重要變化是構建立體化教學體系。道德與法治教學的改革任務，就是要樹立以人為本的理念，引導學生深度剖析，找到思考的路徑，促進學生的成績提高，弘揚愛國主義精神，提升核心素養。教師通過理論與應用相結合，融入一些新穎的內容，讓學生在親身體驗的過程中實現道德與法治學習的升華，提高學生的創造力和主動學習能力。

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