在互聯網影響下的小學英語繪本教學的有效策略

陳菊蘭

摘要：受互聯網的影響，當代的教學方式和教學模式都有了翻天覆地的變化，學生的學習方法也變得豐富了起來。現如今的學習方式不再僅僅只局限于單純的教師將知識灌輸給學生，學生只用去接受教師的知識，現在教師需要對所需要講授的知識進行多方面的研究，需要嘗試采取多種方式讓知識的講授變得更加的順利更好讓學生簡單的學到知識。

關鍵詞：小學英語;繪本教學;互聯網

本文筆者結合自身多年的教學經驗，對在互聯網影響下的小學英語繪本教學的有效策略進行了一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、多樣教學讓學生充分掌握繪本教學的意義

繪本教學對于小學英語而言是非常有意義的，繪本的內容便是有一些有趣的插畫和英文對話，讓學生在學習英文的同時還可以了解到一些有趣的童話故事，正是如此繪本教學也保證了課標中小學階段的學生可以聽懂并且讀懂簡單小故事的要求。多樣教學的意義則是讓學生可以對課堂保持新鮮感，對英語課堂保有一種好奇和憧憬的心理。多媒體教學便是多樣教學當中的典型示范。隨著我國科學技術水平的不斷提高，電子信息化在我國得到迅猛發展。而在當今這個日益豐富多彩的社會中，我們生活的方方面面也大多充斥著科學技術的成果。其中，多媒體技術就在快速的進入到校園中，應用于教師教學的方方面面。教師在講授課程的過程中會運用多媒體為學生播放與課程相關的視頻以及圖文資料，把枯燥的知識通過活潑、生動的方式展示出來，不僅可以提高教師的教學水平，還有益于學生對知識進行更加充分的理解。

例如，我在教授學生“There is a big bed”這篇課文的時候，我聯想到了睡美人的故事，為此我將這篇課文與睡美人的故事進行了聯合，在課程剛開始的時候我便將睡美人的故事通過多媒體的方式讓學生先瀏覽了一遍，為了讓學生學習更多的知識，我便在網絡上查找了許多有關與睡美人的繪本，但是很多繪本內容和信息量是非常大的，遠不是小學階段的學生可以完全學透的，但是很快我就找到了我心儀的繪本，這個繪本內容精簡，語言也剛好是小學階段的學生可以學習理解的。在用多媒體進行了睡美人的故事展示之后，我采用多媒體技術將本節課程的內容進行了全面的講解，在這之后，我發現還有充足的時間可以讓學生去學習繪本內容，為此我將之前準備好的繪本分發給了學生，讓學生進行簡單的閱讀，一段時間之后我開始帶領學生來閱讀這個繪本的內容，給學生講述其中的種種原因，由于我的英語教學幾乎全程都是英語教學所以學生最一開始的時候是非常不適應的，慢慢的學生在繪本以及我的口語化教學當中適應了，他們開始更好的跟隨我的授課進度，培養出了英語的學習興趣。

二、課余時間當中帶領學生正確使用互聯網

在當前互聯網足夠發達的時代，小到剛剛一周歲的孩子大到七八十歲的老年人每個人都會使用互聯網，但是很多人在使用互聯網的時候，他的方式方法都是錯誤的，用著錯誤方式去使用互聯網，導致互聯網的環境越來越差，很多小孩子在使用互聯網的時候會不由自主的去模仿那些錯誤的互聯網使用方法，最后導致學生的互聯網觀念變得非常扭曲。作為一名教師不論是什么學科的教師都應該想辦法改正學生錯誤的互聯網觀念。為了讓學生正確的使用互聯網，我覺得帶領學生在課余時間當中帶領學生使用互聯網觀看英文繪本，學生在課余休息時間時可以放松還可以更好的去學習英文，了解一些有趣的故事。

例如，我在課余時間內看到學生在悄悄的用手機玩游戲，有的學生則在看動漫。我當即制止了這些學生的行為，阻止學生在課間玩游戲更不允許學生將手機帶到學校來。對學生進行了勸導之后，我開始帶領學生使用多媒體利用互聯網給學生找一些有趣的精簡的英文繪本來給學生講授并且分享給學生其中有趣的情節以及許多英語的使用方法。再這樣的課余時間里學生可以更多的了解英文的魅力以及繪本中的小故事，在這一過程中我更是幫助學生找到了正確使用互聯網的方式，防止了學生誤入歧途。

三、增加師生以及學生之間的探討

知識的傳遞不僅僅只局限于教師傳遞給學生的，還有學生傳遞給教師以及學生之間相互傳的知識。因此在教學和學習的過程中一定要主動多溝通，讓學生更好的學習和成長。知識是流動的，是活泛的。師生之間的溝通和互動更可以維護教學氛圍，保持師生之間的友好情誼，這樣知識的傳遞將更加的有效率。學生在和其他學生之間的交流互動時可以有效的增進學生間的友誼。

例如，我在教授“My week”這篇課文的時候，我找到的是“加菲貓的日常”的動漫以及其相關的漫畫繪本，這一個系列的繪本非常吸引學生的注意，可以看的出來學生是非常喜歡這一部動漫的，并且這部動漫也是緊緊圍繞著“My week”的這一主題，因此課堂的進度是非常快的，學生的學習深度也是非常深的。我通過互聯網找到了很多相關的繪本，學生的學習興趣也隨之更加的濃厚了，整個課堂的氛圍都被帶動了起來，師生之間以及學生之間開始進行深入的交流。

互聯網極度發達的今天，對于教學的要求也越來越高了，為了讓學生更好的去學習英語，教師可以采用繪本教學和互動教學等方法來提升學生的學習水平。學生也不能墨守成規的只知道去吸收教師傳遞過來的知識，更多的是需要學生在課堂時間以及課余時間當中去自己尋找知識。英語是非常需要學生自己探索的一門學科，所說這門學科當中有很多的固定搭配等語法句式，但是通俗來講英語始終是一門語言，它是靈活的是多樣的。

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本文系廣東教育科學規劃2020年度立項課題“互聯網+”小學英語繪本教學有效性策略的研究（立項編號：2020YQJK351）