小學音樂教學中愛國主義的德育滲透路徑探究

劉佳星

摘要：德育主要以提升學生政治素養、品德修養以及道德素養為目標，而小學音樂課程教學是德育教育滲透的主要陣地。本篇文章字啊一定的時代背景之下，從小學音樂課堂教學為陣地，在美育教育的同時，充分結合教材對學生設施愛國主義的德育滲透。對此，筆者將充分結合小學音樂教學實例，對小學音樂教學中愛國主義的德育滲透率路徑進行了簡單的解析與探究，希望可以為有關教育教學工作者以及探究人員提供一些理論性的借鑒與參考，進而進一步推進小學生愛國主義的發展。

關鍵詞：小學音樂;課程教學;愛國主義;德育教育;滲透路徑

引言：

伴隨著社會的不斷發展，素養教育也被提升到了更高的層面。為了能夠充分適應二十一世紀培育人才的全方面發展的需求，學校道德教育受到了有關教育部門的充分重視。在小學教育階段當中，不再以思想道德課程為主要的德育滲透路徑，各科課程當中都蘊含了極為豐富的德育文化，需要每一名小學老師對教材當中的德育知識進行更為深入的挖掘?；诖?，本篇文章就對小學音樂教學中愛國主義的德育滲透路徑進行了解析與探究。

一、小學音樂老師應當具備優異的政治素養

小學音樂老師作為小學音樂教學課堂的主導者，也應當具有堅定的政治立場，從教學中、日常生活當中以及教材中對德育內容進行挖掘。充分利用中國優異的民間音樂，為小學生營建出一個具有民族氣息的音樂學習環境，對中國優秀民間音樂進行更為高效的傳承，有效弘揚中華民族精神。比方說賀綠汀、李煥之、馬可、王洛賓以及聶耳等等，都是我們國家優異的人民音樂家代表，他們的音樂作品不僅僅反映出了時代氣息，更為能夠凝聚全中國人民的心。

二、營建融洽和諧的課堂氛圍

課堂是學校教育的根據地，融洽和諧的課堂氛圍是小學音樂老師順利完成課程教學任務的重要保障。單一的課程教學情境會對小學生進行學習的積極性造成十分嚴重的影響，對小學音樂老師創造性的發揮造成阻礙。在小學音樂課程教學活動實際開展的過程當中，音樂老師需要充分注意營建優美的課程教學環境，小學音樂老師的音樂素養以及較高的業務、抑揚頓挫的語氣、專業的音樂教室、對待學生的親和力以及漂亮的板書，使得小學生能夠置于優美的課堂氛圍當中，充分體驗歌曲的情感，最后自主表達對歌曲感受以及理解。在本節課的教學當中可以對教學情境進行常見，使得小學生能夠在教學情境當中去嘗試角色扮演。學習表演，使得小學生在學習到表演以及表達上對歌曲進一步的升華，協助小學生對教學材料進行更好的了解，潛移默化的達到德育教學的重要目的，進一步達到寓教于樂的重要效果。

三、歌曲旋律以及情感表達中滲透的德育教育

歌曲的旋律可以有效刻畫音樂形象，表述情感。在小學音樂課程教學活動實際開展的過程當中，小學音樂老師在教習小學生對歌曲進行學習的過程當中，學會解析歌曲旋律的特征，尋找出旋律與情感表達以及音樂形象之間存有的關系。比方說京劇選段《都有一顆紅亮的心》當中的最后一句“都有一顆紅亮的心”中的“一”、“顆”、“紅亮”、“心”都做了旋律上的強調，表達出了李鐵梅人小志大，內心對革命工作中的崇敬之一，從小就有一顆護國以及愛國的新。

四、尋找出歌曲內容與德育內容的切入點

小學音樂課程教學中的德育滲透需要小學音樂老師充分結合教學內容，有意識、有目的的將音樂課程標準的三維目標以及德育內容巧妙的滲透到小學音樂課程的教育教學環節當中。比方說，小學音樂老師在對《都有一顆紅亮的心》這一教學內容進行講授的過程當中，可以從聆聽歌曲內容入手，作為愛國主義教育滲透的切入點，使得小學生能夠大致聽出歌詞的內容，進而引領小學生對歌詞進行分詞，這首京劇的歌詞十分玄妙。前面在說“我家的表叔數不清，沒有大事不登門”后面又說“雖說是親眷又不相認，可他比親眷還要親”這到底是怎么回事呢，是什么“奧妙”呢，引領小學生對這些問題進行思考。

五、推敲教材，結合歌曲來進一步確定德育主題

小學音樂老師教學的主動性主要來源于對教學材料的剖析以及挖掘，將教學材料當中所提供的信息重組，設定課程教學目標，挖掘歌曲當中所蘊含的德育內容。小學音樂教師更多的會習慣性的關注營音樂課程知識方面的傳遞，對小學音樂教學材料當中的德育資源需要小學音樂老師耐心、細心的整理教學材料，充分了解每一首歌曲當中作者所想表述的思想感情。比方說，人民音樂出版社二年級下冊第二課《難忘的歌》，就選入了我們國家不同歷史階段的“紅色經典”歌曲。選自于現代京劇《紅燈記》。這一唱段十分生動的刻畫李鐵梅愛祖國、愛護中國共產黨、有信念以及勇敢堅定的炙熱之心。因此在本堂課當中可以滲透的主題就是愛國主義教育。

結語：

總的來說，道德是人類生活當中不可或缺的重要元素，“音樂德育”也將是我們日后一直需要實踐探究的重要課題，讓愛國主義主題教育在小學音樂課堂教學當中綻放出更新的光芒。基于此，本篇文章就從多個方面對小學音樂教學中按過主義的德育滲透路徑進行了探究以及解析，希望可以為有關教育教學工作者以及探究人員提供一些理論性的借鑒與參考，進而進一步推進小學生愛國主義的發展。

參考文獻：

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