“三校生”英語(yǔ)高考復(fù)習(xí)策略

池雷丹

摘要：英語(yǔ)作為一門(mén)我們從小就接觸的科目一直備受重視，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程需要學(xué)生的毅力以及好的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。而對(duì)于三校生來(lái)說(shuō)其學(xué)習(xí)難度更大，需要付出更多的努力，才能達(dá)到提高英語(yǔ)成績(jī)的目的。在面對(duì)高考時(shí)，需要教師設(shè)計(jì)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，結(jié)合靈活的教學(xué)方法，從而使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有所提高。

關(guān)鍵詞：三校生;英語(yǔ)學(xué)習(xí);高考復(fù)習(xí)

引言：

三校生是基于九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上接受中等職業(yè)教育的學(xué)生，學(xué)校以此培養(yǎng)的高素質(zhì)、高水平、高技術(shù)人才。由于三校生需要學(xué)習(xí)足夠的專(zhuān)業(yè)技能，以至于英語(yǔ)課程涉獵的少，加之存在英語(yǔ)基礎(chǔ)差的現(xiàn)象，導(dǎo)致對(duì)于英語(yǔ)沒(méi)有足夠的信心，長(zhǎng)此以往使英語(yǔ)成績(jī)無(wú)法提高。但是三校生仍然要面臨高考的問(wèn)題，高考中英語(yǔ)作為重要科目是三校生必須努力學(xué)習(xí)的科目。本文以三校生存在的英語(yǔ)課程問(wèn)題和原因以及提高英語(yǔ)成績(jī)的策略做探討和研究。

一、三校生英語(yǔ)成績(jī)現(xiàn)狀

三校生是經(jīng)過(guò)了九年義務(wù)教育后升入了新的學(xué)校，由于沒(méi)有經(jīng)歷高中階段，導(dǎo)致了英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的部分缺失。英語(yǔ)是一個(gè)需要日積月累學(xué)習(xí)的課程，而由于英語(yǔ)課程過(guò)少的參與加之大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，以至于三校生的英語(yǔ)成績(jī)不容樂(lè)觀。

二、三校生英語(yǔ)高考復(fù)習(xí)辦法

（一）了解學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)、實(shí)行階級(jí)式教育方式

盲目的按照教材講解對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都是低效率的教學(xué)方式，因?yàn)榻滩膬?nèi)容不一定符合學(xué)生的目前學(xué)習(xí)狀況，只有對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)功底進(jìn)行摸排，了解當(dāng)前形勢(shì)，順勢(shì)而為才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生應(yīng)采用基礎(chǔ)教學(xué)方式，利用課本中重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入講解，使這部分學(xué)生對(duì)教材重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行掌握，習(xí)題盡量安排簡(jiǎn)單且具有代表性的題目。而對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)一般的學(xué)生而言，把握住教材所有內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重要方向，對(duì)于習(xí)題應(yīng)安排出題率高且有一點(diǎn)難度的題目。對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)擴(kuò)展極為重要，把握了教材的內(nèi)容后，只有進(jìn)行教材的延伸學(xué)習(xí)才能起到提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的作用，對(duì)于習(xí)題應(yīng)安排比較全面且具有一定難度的題目。

（二）研究英語(yǔ)考試方向

由于三校生復(fù)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間比較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容多而復(fù)雜，因此復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方向極為重要。找準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向有利于節(jié)省學(xué)生和老師的時(shí)間，并且使目的性增強(qiáng)，起到事半功倍的效果。教師和學(xué)生應(yīng)深入了解考試范圍和考試重點(diǎn)以及考試政策，避免花費(fèi)不必要的時(shí)間和精力。教師可根據(jù)往年考題進(jìn)行匯總和分析，總結(jié)出常考類(lèi)型和常考知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于此類(lèi)題目進(jìn)行重點(diǎn)突擊。對(duì)于不常考的考題進(jìn)行簡(jiǎn)單匯總，不必花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，做到有的放矢。使重點(diǎn)不丟分、常考少丟分、不常考盡量得分。

（三）重視往年考題，從中尋找突破點(diǎn)

由于三校生的復(fù)習(xí)時(shí)間倉(cāng)促，復(fù)習(xí)內(nèi)容范圍廣且學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍偏差，因此，對(duì)于以往的考題進(jìn)行研究就顯得十分重要。歷年考題代表了出題的大致方向、大致題型、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及拓展范圍。對(duì)于三校生來(lái)說(shuō)是適合英語(yǔ)突擊練習(xí)的便捷方式。考題內(nèi)容萬(wàn)變不離其宗，對(duì)于往年考題的研究和探討，有利于老師總結(jié)出規(guī)律，從而計(jì)算出題比例，從中找出突破點(diǎn)。根據(jù)不同的占比對(duì)考題進(jìn)行講解。根據(jù)學(xué)生的差異，分等級(jí)講解，做到不落下任何一個(gè)學(xué)生。

（四）教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)掌握常用知識(shí)點(diǎn)

英語(yǔ)考試中常用語(yǔ)法、固定搭配、高頻詞匯、常用短語(yǔ)等，在考試中占有一席地位，因此對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)的有效掌握，是提高高考中英語(yǔ)成績(jī)至關(guān)重要的法寶。教師應(yīng)根據(jù)不同類(lèi)型題目進(jìn)行匯總，分批次進(jìn)行講解，再通過(guò)測(cè)試使學(xué)生們牢牢掌握住知識(shí)點(diǎn)。比如，在一周的某一天對(duì)高頻詞匯進(jìn)行講解，學(xué)生進(jìn)行記憶和理解，課后同學(xué)之間形成互助小組，互相監(jiān)督、互相檢查、互相測(cè)試，根據(jù)成績(jī)找出知識(shí)點(diǎn)薄弱處，再進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)和記憶。或者每天早課進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，可以閱讀文章，也可以背誦固定搭配，利用好每天記憶力最好的時(shí)間，將知識(shí)點(diǎn)牢牢地印在腦子里。

（五）教師引導(dǎo)學(xué)生背誦經(jīng)典考題內(nèi)容，方便英語(yǔ)寫(xiě)作

在高考英語(yǔ)考試科目中，最后一個(gè)得分項(xiàng)就是英語(yǔ)文章寫(xiě)作，只要能做到語(yǔ)句通順、詞匯量豐富、避免語(yǔ)法錯(cuò)誤等就可以得到很好的分?jǐn)?shù)。而提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平的最好方法就是進(jìn)行大量的閱讀和背誦。所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，通讀教材和歷年考題中的文章，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有一個(gè)大致的方向，在考試中可以套用熟背的文章句子，從而使文章通順有深度。教師應(yīng)在背誦過(guò)程給予幫助，講解利于背誦的方法，以此在英語(yǔ)作文環(huán)節(jié)得到好的分?jǐn)?shù)。

（六）教學(xué)過(guò)程匯總高頻詞匯，重視單詞的作用

英語(yǔ)學(xué)科中最重要的就是單詞記憶，這跟學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)道理，如果不認(rèn)識(shí)漢字那么語(yǔ)文課程就無(wú)法進(jìn)行。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中匯總出高頻詞匯，從而方便學(xué)生記憶。詞匯量的豐富會(huì)在閱讀理解考題中發(fā)揮巨大的作用，只要知道單詞的意思，對(duì)于整句語(yǔ)句甚至整篇文章的理解就不在話下。而閱讀理解在考試中的分值占比又很高，因此詞匯量的增加直接影響的考試的成績(jī)。

結(jié)束語(yǔ)

高考作為三校生進(jìn)入大學(xué)校園的唯一途徑，其重要程度可想而知，而高考科目中的英語(yǔ)成績(jī)占據(jù)了考試成績(jī)的一個(gè)重要組成部分，提高英語(yǔ)成績(jī)迫在眉睫。好的學(xué)習(xí)方法和好的教育方式，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，是三校生提高高考英語(yǔ)成績(jī)的重要基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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