“雙減”給幼兒教育的啟發

孫悅

摘要：2021年5月21日《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》正式通過，這就是目前很多家長俗稱的“雙減”政策。雙減政策主要是減輕學生的家庭作業量，盡量讓學生在校完成作業，另外就是減少課外的輔導，多給孩子一點的自由空間和時間。幼兒教育是所有文化教育的起點，也是一個人可塑性最強的階段，合理規范的幼兒教育的重要性不言而喻。那么，看似主要針對于中小學的“雙減”給幼兒教育又有什么啟發呢？

關鍵詞：幼兒教育;學前教育;“雙減”政策

一、什么是幼兒教育

從定義上來講，幼兒教育，一般是指對3—6歲年齡階段的幼兒所實施的教育。幼兒教育分為廣義和狹義，從廣義上說，只要是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動，就比如幼兒在父母老師的指導下看電視、做家務、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。狹義的幼兒教育則特指幼兒園教育。幼兒園教育以幼兒園教師為主要對象，致力于宣傳黨和國家的幼兒教育政策，反映幼兒教育研究與改革成果，交流幼兒園、托兒所、家庭教育經驗，介紹國內外幼兒教育信息，提供幼兒教育活動材料和教學參考資料。

二、什么是學前教育

學前教育往往是指利用各種方法、實物，有系統、有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養過程。然而對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智發展非常不成熟，需要家長及幼師積極的引導。

三、幼兒教育和學前教育的區別

一般來說，我們通常所說的幼兒教育是指狹義上的幼兒教育。也就是幼兒在幼兒園所接受的統一、專業、系統的教育。而學前教育一般被認為是超出幼兒園教育范圍內的教育手段。例如家長所選擇的一些超前學科班或者某些幼兒培訓機構等等。所以，兩者最大的區別就在于幼兒教育更偏重于家長客觀選擇，而學前教育則完全是家長主觀意愿的體現。最大的區別往往導致兩種教育的方式和結果偏差很大。幼兒在幼兒園所接受的教育往往是具有很強的專業性和科學性，幼兒教師對于幼兒的日常行為習慣的影響很大，并且幼兒教師對于幼兒的監管力度很強，這兩者可以促使幼兒在一個非常安全的環境下養成良好的日常習慣。其次，幼兒教育作為基礎教育，一直以來就是國家政策關注的重點，一方面國家降低了幼兒在幼兒園教育階段的教育成本，另一方面，政策加強了對于幼兒教師的培養。然而學前教育在這兩點是跟幼兒教育截然相反，對于孩子接受學前教育，家長往往抱著先人一步、越多越好的思想，全然不顧及孩子的發展天性，獨斷的為孩子制定培訓計劃。如果家長對于學前教育了解的不深刻或者一味的按照自己的想法，忽略孩子的感受，那么如此進行的學前教育的效果可能導致不良后果。

四、如何進行學前教育

對于孩子的成長，幼兒階段非常的敏感而短暫，給孩子一個美好的、自由的童年時光才是最重要的。盲目的教育方式帶給孩子的只有無盡的負擔和壓力，希望每一位家長能夠正視幼兒教育和學前教育，讓每一個孩子都擁有金色的童年。

“雙減”政策下的幼兒教育和學前教育：

1、對于幼兒教育的影響

“雙減”政策實施以來，不少家長開始重新思考和衡量幼兒園教育和學前教育的關系。總之，孩子們的教育重心開始慢慢回歸到正常的幼兒園教育中，這將給幼兒園教育帶來挑戰。我認為，在新的教育壓力下，每一位幼教人應該繼續努力的提升自我，要有一切為了孩子的教育信念，要有扎實過硬的教學技能，要積極響應黨和國家的號召。幼教人的使命是崇高的，我們每一位幼教人無論在任何環境下都應該經受得起時代的考驗。

2、對于學前教育的影響

“雙減”政策實施以來，很多不合規的教育渠道紛紛遭受沖擊。無論是線上教育還是線下教育，教培機構往往都擁有著很強烈的資本氣息和一套完整的商業運轉模式。許多不合規的學前教培機構通常抓住家長的“為了孩子好”的心理，一味的追求利益，使自身和家長都卷入資本的漩渦，卻忘記了教育的初衷。“雙減”政策從來就不是一刀切，良好的學前教育依然是教育家庭里必不可少的一員。教培機構也應當響應國家的政策號召，提升自身專業性的同時，多為孩子和家長提供更優質的服務，要以辦人民需要的、合規的、滿意的學前教培機構為目標，讓家長滿意的同時不用花太多的精力，讓孩子開心學習的同時不再有壓力。現在學前藝術教育依然是大熱的趨勢，在“雙減”政策下許多地方的學前教育都在努力的撥亂反正。目前我們的學前教育體系還存在著很多問題，當務之急我們應該盡快的發現解決現有問題，不斷完善我國的學前教育體系，為我國的教育事業提供大力的支持，促進我國優質人才地培養。

3、響應“雙減”不再盲目

隨著“雙減”正式印發和政策頒布的發酵，進一步將波及教育市場數十萬從業者的就業選擇和路線。4月份開始，就已經著手處理第一批線上學前教育網站，一直到“雙減”政策發布，很多教培品牌都暫停售賣所有學前班級的課程。

學前教育課外培訓板塊受挫，就意味著對幼兒園教育質量的要求更高。從國家近幾年的學前教育政策法規中可以看到，增加公辦資源，擴大普惠性民辦資源，是必然趨勢。結合此次“雙減”政策，可以窺得學前教育今后的發展路徑：杜絕提前教育和課外超前教育，以普惠園、公辦園為主要抓手，將重點放在“在幼兒園園內不斷提高學齡前教育質量”的方向。

作為幼教人，我深深的感覺到，只有回歸教育的初心，才能尋求更長久的發展。尋回初心，必先懂得學前教育的目的是什么。學前教育的目的，并不在于孩子們可以得到滿分的成績，而是通過學習的過程，讓孩子可以逐步發展成為一個心理健康，充滿學習力的人，努力成長為最好的自己。循序漸進、因材施教才是教育的重點。