初中班主任德育工作改善對策探索

藍(lán)延溪

摘要：新課程要求初中班主任在班級德育教育中不但要重視理論基礎(chǔ)教育，還要讓學(xué)生在掌握德育知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生對知識的應(yīng)用于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、思想情感以及道德素養(yǎng)，本文針對初中班主任德育工作的實(shí)施路徑展開探討，以期加快教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育;關(guān)愛學(xué)生

引言：

班主任作為班級管理的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，貫徹“立德樹人”精神，優(yōu)化德育工作是其不可推卸的責(zé)任。初中階段是學(xué)生成長的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，加強(qiáng)思想道德引導(dǎo)對于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的建立能夠起到推動(dòng)作用。面對日益復(fù)雜的教育形勢，如何打造素質(zhì)教育新時(shí)代的德育教育體系成為班主任需要深入思考與探索的首要問題。

一、關(guān)愛學(xué)生，用心育人

在班主任德育工作中，只有給予學(xué)生充分的信任和尊重，用寬容的態(tài)度對待學(xué)生，用樂觀的心態(tài)期待學(xué)生，才能獲得較好的效果。只有縮短班主任與學(xué)生心靈之間的距離，將德育教育融入到無言的關(guān)愛中，才能有效感染學(xué)生。班主任要平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的差異性，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，給予學(xué)生期望，縮小學(xué)生之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心理。學(xué)生只有具備積極向上的心理，才能夠在面臨困難時(shí)不退縮。初中班主任要挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生，用愛引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，班主任要把握“愛”的度，不能過于放縱和遷就學(xué)生，要嚴(yán)慈相濟(jì)開展德育工作，讓學(xué)生理解班主任的愛，并接受班主任的愛。此外，班主任要具有較強(qiáng)的責(zé)任感，用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，做好德育工作。班主任的責(zé)任感既來源于對教師職業(yè)的執(zhí)著，更源于班主任對學(xué)生的愛。與其他學(xué)科教師不同，班主任不但要傳授學(xué)生知識，還要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，照顧學(xué)生的生活。因此，班主任要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活以及心理等各方面的問題。初中階段的學(xué)生處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，班主任最容易了解學(xué)生，班主任在日常管理和教育中，要給予學(xué)生更多的關(guān)注，正確引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路。

二、民主化管理，加強(qiáng)班級管理

班主任要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，傾聽學(xué)生的意見，采取學(xué)生的意見和建議，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整班級管理模式。以選舉班干部為例，班主任在進(jìn)行班干部選舉時(shí)，要結(jié)合德育教育思想，對學(xué)生進(jìn)行民主化管理。教師可以讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班干部選舉中，與學(xué)生共同選舉出教師認(rèn)可、學(xué)生歡迎的班干部。同時(shí)，班主任可以與學(xué)生共同制定班級考核機(jī)制，依據(jù)考核機(jī)制定期對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，根據(jù)評價(jià)結(jié)果調(diào)整班干部，定期輪換班干部，為每一個(gè)學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使每一學(xué)生都有參與班干部競選的權(quán)利。如果某一個(gè)班干部沒有盡到自己的責(zé)任，沒有做好帶頭作用，可以依據(jù)班級考核制度對班干部進(jìn)行更換，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和良性的競爭意識，鍛煉學(xué)生的管理能力，使學(xué)生相互尊重。讓學(xué)生意識到，身為班干部的責(zé)任和義務(wù)，即班干部要用優(yōu)秀的作風(fēng)和良好的品格影響周圍的學(xué)生。班主任通過對學(xué)生進(jìn)行民主化管理，在管理中滲透德育思想，有利于德育工作更好地開展，啟蒙學(xué)生的思想，從而達(dá)到較好的德育效果。

三、加強(qiáng)班風(fēng)班紀(jì)建設(shè)，營造德育氛圍

班主任應(yīng)將班風(fēng)班紀(jì)建設(shè)作為德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，營造濃厚的教育氛圍。第一，打造優(yōu)質(zhì)班干部團(tuán)體，完善班級管理制度。所謂無規(guī)矩不成方圓，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉壒芾碇贫饶軌蛐纬蓮?qiáng)而有力的外在加持，而班干部則是維護(hù)班級規(guī)則的領(lǐng)頭羊。一方面班主任綜合學(xué)生的日常表現(xiàn)不斷地完善班級管理制度，并做到賞罰分明，公平、高效地貫徹實(shí)施，讓學(xué)生對于班規(guī)班紀(jì)形成敬畏感，進(jìn)而自覺遵守。另一方面以民主方式組建班干部團(tuán)體。通過毛遂自薦與學(xué)生推薦等形式推選出候選人，再經(jīng)過一定周期的“試崗”檢測，綜合候選人的表現(xiàn)進(jìn)行投票選舉。提升班干部在學(xué)生之中的情感黏性與權(quán)威性，成為德育工作的左膀右臂。第二，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，提升班級凝聚力。班風(fēng)能夠?qū)W(xué)生的思想與行為產(chǎn)生潛移默化的影響，班主任帶領(lǐng)全員學(xué)生參與到班風(fēng)建設(shè)之中，創(chuàng)造和諧民主、積極向上的班級風(fēng)氣。例如，轉(zhuǎn)變班主任的一人“獨(dú)裁”，讓學(xué)生參與到班級管理建設(shè)之中，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，營造民主的班風(fēng)。又或是定期組織集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)競賽、讀書活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提升班級凝聚力，促使每一位學(xué)生能夠懷有進(jìn)取之心。

四、加強(qiáng)家校溝通合作，組建教育聯(lián)盟

家庭作為學(xué)生人生中的第一所學(xué)校，家庭教育在德育教育中占據(jù)不可取代的重要作用。目前家庭教育的缺失是初中班主任德育工作開展面臨的首要難題，針對此情況，班主任應(yīng)充分發(fā)揮紐帶作用，加強(qiáng)家校之間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭引導(dǎo)的雙管齊下，共同促進(jìn)學(xué)生的健康、快樂成長。班主任可以嘗試如下措施，第一，建立健全溝通機(jī)制。溝通是締結(jié)教育聯(lián)盟的紐帶，班主任應(yīng)采取多元化的溝通方式，加強(qiáng)家校之間的交流，促使雙方能夠互通有無，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活動(dòng)態(tài)。例如，班主任充分發(fā)揮現(xiàn)代通訊技術(shù)優(yōu)勢，搭建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺。既可以向家長滲透新時(shí)期的教育理念，傳遞德育教育的重要價(jià)值，又能夠針對學(xué)生的情況進(jìn)行實(shí)時(shí)交流與反饋，提升德育教育的針對性與及時(shí)性。第二，建立健全家長委員會(huì)。通過組建家長委員會(huì)，讓家長切身參與到德育工作之中，充分發(fā)揮家長之間的認(rèn)知取向的趨同性，突破溝通隔閡，實(shí)現(xiàn)有效交流。同時(shí)，家長委員會(huì)能夠?qū)Π嘀魅蔚牡掠ぷ鬟M(jìn)行監(jiān)督，提出中肯的意見或建議，促進(jìn)班主任德育工作實(shí)踐的改革優(yōu)化。通過家校合作實(shí)現(xiàn)教育合力，推動(dòng)班主任德育工作的順利實(shí)施

結(jié)論：

總而言之，在初中教育中，德育工作的開展對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。初中階段學(xué)生處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，班主任要提高自身素質(zhì)，言傳身教;關(guān)愛學(xué)生，用心育人;民主化管理，加強(qiáng)班級管理;建設(shè)班級文化，提高班級凝聚力;加強(qiáng)行為規(guī)范，提高學(xué)生各方面能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

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