航模課程對學生學習興趣的培養研究

全曉

摘要：航模課程屬于體育科技項目，航模比賽則屬于很多種體育項目比賽中的一種。近幾年，隨著科學技術的迅猛發展，航模運動逐漸被廣大人民群眾所認可，發展成為人們都比較喜愛的健身項目。航空模型形式的比賽也逐漸開始有國家級、省級、市級的不同級別，有的還會參加世界級的航空模型比賽。所以，我國教育領域也逐漸開始增加對航模課程的關注，運用航模課程積極的啟發學生們的研究思維，幫助學生學會自主的研究問題和解決問題，促進學生頭腦并用，有效提升學生的綜合素質的發展。

關鍵詞：航模課程; 中小學生;學習興趣; 培養研究

引言：

隨著社會的不斷進步以及經濟的不斷發展，人們日常生活水平也得到了快速的提高，在體育運動方面也變得更加的豐富化，學生們的選擇性越來越多，航模課程也逐漸發展成為學生們十分喜愛的主要的體育運動項目。航模課程不管在內容還是表現形式上都充滿了趣味性，經過制作航空模型，能夠不斷的提升學生的想象水平，促進學生形成敏銳的觀察力，豐富的想象力以及嚴謹的邏輯思維水平等。這些都可以有效的促進小學生的全面發展，充分展示他們的個人才能，提升他們運用知識的水平等，對他們未來的發展具有十分重要的作用。

一、航模課程的性質

航模課程的開展需要充滿的依托當地的社會資源，根據自身學校的實際特點，教育學生學習關于航空航天內容的知識。這里所說的航空航天知識不是為國家培養專業的航空科學家的教學，是針對所有學生的教學，它是在航空航天知識的基礎上，提升學生的科學技術能力，鍛煉學生形成科學技術理念。科學的態度、嚴謹的思維以及綜合實踐能力，是航模課程的教學目標^[1]。提出的航模課程的辦學特點，主要就是運用航模課程的校本特點，結合課程實踐活動等，不斷的鍛煉學生形成科學技術的研究創新水平，幫助學生學習動手操作，促進綜合素質的全面發展等。在學生參加實踐活動的過程中，主要可以劃分成兩個內容。首先是全體學生都要參加的科學技術教學內容，使全校的教師和學生都可以深刻的體會到科學技術教育的精髓，運用校本課程，充分滲透到實際教學中。另外，就是針對航空航天專業特長學生的培養。在之前教學的基礎上，選擇出最合適的興趣生，組織專業的培養和訓練。依據成功學的理論基礎，經過學生的不斷的實踐訓練，對學生進行全面的分析，提升學生的思想情感和個人品質，最終實現綜合素質的提升。總之，開展航模課程不但需要具有專業的課程內容，還需要充分的運用航空航天知識，在成功智力學的基礎上，培養出社會所需要的綜合性人才。

二、航模課程對學生的學習興趣培養的策略

1.創設輕松愉悅的學習環境

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是學生學習過程中最好的導師。學生只有對一件事情充滿了濃厚的興趣，才會對所涉及的內容產生學習欲望和學習積極性，會更加主動的去思考和研究這些知識，輕松的產生深刻的理解和認識，有效的提升課堂學習效率。所以，教師需要積極地啟發每一個學生，使他們產生學習興趣，在學習興趣的引導下，積極的自主研究和學習，在輕松愉悅的氛圍中，提升學生的學習效果。教師需要將每個學生都看成一個獨立發展的個體，重視學生在課堂的主體地位，為學生思維的發展提供更多的空間，使學生能夠積極的思考，充分發揮自己的想象力，展示自己的主觀能動性，這樣學生才能真正成為學習的主人，有效的激發學生的想象思維和邏輯思維。

2.組織充滿樂趣的實踐活動

航模課程是廣大學生都十分喜愛的一項體育運動項目，伴隨著新課程標準改革的不斷推進以及素質教育的不斷發展，航模課程逐漸發展成為現代化的先進的科學技術課程，學校與教師都需要經過多種綜合的教學，為學生積極的開展培訓講座，從而有效的調動學生對航空模型的濃厚興趣，創建和參加到航空模型活動小組中。另外，學校和教師還必須依據學生們的實際學習情況以及個人興趣愛好，為學生開展分層教學或小組合作學習的方法為學生組織一些航空模型的實踐操作活動，教師們需要不斷的探究和分析有效的教學方法，這樣才能幫助學生更好的掌握航空模型方面的技巧，從而促進學生積極的參與到各種實踐訓練中，通過積極的配合與科學的輔導，有效的激發學生們主動積極參與動手制作航空模型，自主探究模型知識的學習欲望和好奇心，把十分枯燥的知識轉化成豐富有趣的理論學習課程^[2]。

3.充分滿足學生的身心發展特點

航空模型的課程可以輕松的就激發學生們的學習欲望和學習好奇心，小學階段的學生們，年齡都比較小，天性愛玩，對身邊有趣的事情常常充滿了濃厚的研究興趣，在知道航空模型課程能夠允許學生自己親自去操作拼裝，也可以到戶外放飛實踐航空模型的時候，學生們更是被深深的吸引過去，產生了強烈的探究興趣，但是因為小學生缺乏自制能力，常常對一件事情只有三分鐘的熱度，很難對一件事情長時間的保持濃厚的熱情，特別是對比較枯燥單一的項目，就更容易很快喪失研究興趣。因此，根據學生這樣的心理特點，航模課程的教師需要積極的對以往的課堂教學方法和課堂教學理念進行創新和改革。倘若教師只是單一的為了學生可以參加航空模型比賽而組織學生們開展十分密集的練習，這樣會輕易的造成學生喪失了對航模的學習欲望，甚至會產生厭學情緒。比如，教師在開展關于半導體收音機制作的課程時，就因為學生們需要很快參加一個相關的培訓課程，所以就短期的組織學生們進行反復的練習，從而可以有效的提升學生的操作熟練度，最終學生們雖然得到了比較滿意的成績，但是在比賽結束之后，很多學生會問教師，半島體收音機的制作原理究竟是什么，教師這才知道，原來學生只是在教師的引導下參加了競技比賽，但是很多學生其實是沒有真正掌握它的原理的，這就要求教師在以后的教學中可以引導學生熟練的掌握理論基礎，在這個基礎上，再參加各種形式的比賽。

結束語：

總而言之，人類社會現在已經在經歷經濟技術的迅猛發展時期，社會主體上已經在步步緊跟的狀態，有的已經處在世界發展的尖端，在這個環境下，航空模型課程作為學生學習科學技術的一個主要方面，值得廣大學校和教師們重視。這門課程不但可以充分的激發學生的創新精神，還可以有效的調動他們的學習興趣，提高他們的科學文化素養，為學生未來的學習和發展打下扎實的基礎，為社會發展培養綜合性的人才。

參考文獻：

[1]趙正元.航模課程對小學生學習興趣的培養研究[J].新智慧，2020（02）：141.

[2]陳凱. 小學航模課程的設計及其實踐研究[D].華中師范大學，2019.