初中英語閱讀與寫作教學(xué)的結(jié)合途徑探析

李萍

摘要：現(xiàn)階段，我國初中英語教學(xué)中英語閱讀以及寫作教學(xué)逐漸成為整個(gè)初中課堂教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于英語閱讀的理解能力存在較大差異從而導(dǎo)致學(xué)生的寫作能力水平不足，教師需要幫助基礎(chǔ)不好的學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢積累相關(guān)的詞匯、短語以及語法，且教師需要在對(duì)學(xué)生的教學(xué)過程當(dāng)中注意學(xué)生閱讀與寫作的結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識(shí)以及表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀;寫作

引言：我國中考的英語考試當(dāng)中，英語閱讀與寫作常常占據(jù)整個(gè)英語學(xué)科分?jǐn)?shù)的很大一部分。而提高學(xué)生英語閱讀以及寫作的分?jǐn)?shù)的教育措施也不只有通過題海戰(zhàn)術(shù)來完善并提高學(xué)生的做題技巧，過去的初中英語教學(xué)課堂當(dāng)中教師過于注重學(xué)生的解題思路、做題方法以及一些老套的寫作模板而忽略的在閱讀與寫作教學(xué)中二者相結(jié)合的指導(dǎo)方法。適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)可以幫助學(xué)生更好的掌握文章的核心內(nèi)容，和作者想表達(dá)的一系列情感，從而更有利于學(xué)生的寫作能力提升。

1英語教學(xué)中閱讀與寫作教學(xué)的意義

1.1閱讀的重要性

閱讀是能夠有效提升學(xué)生文化意識(shí)的直接手段，通過閱讀能夠幫助學(xué)生尤其是初中生更早的豐富自己的文化底蘊(yùn)。初中生普遍擁有一定的成熟心理，合理的人生觀價(jià)值觀的而初中生所需要的也是對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知以及在教室?guī)椭轮鸩酵晟频男睦砗秃诵乃仞B(yǎng)。學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中更多的了解并在教師的幫助下培養(yǎng)文化意識(shí)能夠更好的幫助學(xué)生去培養(yǎng)并完善自身對(duì)于各個(gè)民族文化的理解以及學(xué)習(xí)，初中時(shí)學(xué)生價(jià)值觀念成熟的重要階段，初中學(xué)生歲年齡較大但仍需要教師以及家長的知道來完善自己的價(jià)值觀，在英語閱讀教學(xué)中幫助學(xué)生培養(yǎng)文化意識(shí)能夠有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到中西方不同的價(jià)值觀念以及民族文化，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中將會(huì)逐漸培養(yǎng)自身的文化意識(shí)并逐步完善學(xué)生自身的文化素養(yǎng)。

1.2寫作的重要意義

寫作的意義在于幫助學(xué)生擁有一定的英語表達(dá)能力。英語寫作不同于英語口語，寫作更注重學(xué)生的詞匯量、語法積累以及學(xué)生的表達(dá)思路，寫作能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自己所寫文章的控制能力，同時(shí)在寫作之余鼓勵(lì)學(xué)生去大量的閱讀并學(xué)習(xí)優(yōu)秀英語短篇文章也能夠讓學(xué)生逐步完善自己對(duì)文章的把握能力，初中生普遍并不具備較為完善的英語寫作基礎(chǔ)而閱讀的意義就是在于幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)、吸收。當(dāng)學(xué)生能夠獨(dú)立完成一些優(yōu)秀的文章且并不拘泥于一些所謂的萬能模板時(shí)學(xué)生整體的英語水平就會(huì)有很大的提高。

2閱讀與寫作教學(xué)的結(jié)合途徑

2.1鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀以及對(duì)于優(yōu)秀文章的學(xué)習(xí)

許多學(xué)生厭倦了背誦單詞、分析語法和句子。他們認(rèn)為單詞在背誦后會(huì)被遺忘在生活中并不實(shí)用，所以主觀的認(rèn)為背誦單詞和句子是無用的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這種心理，采用不同的教學(xué)模式，如鼓勵(lì)學(xué)生多使用學(xué)校以外的英語教材、英語書刊、英文雜志等等。把一些有價(jià)值的書放在書架上，如英語百科全書、知識(shí)書、英語課本等。教師還應(yīng)編寫一些英漢詞典，使學(xué)生能更好地閱讀英語。英語老師也要多組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)于閱讀文章后的心得體會(huì)的交流時(shí)間，在會(huì)上，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感受，本周讀完校外英語書后。閱讀后的感受可以包括閱讀過程中所獲得的知識(shí)、學(xué)習(xí)到的西方文化、實(shí)用英語單詞和句子的總結(jié)，以及他們的閱讀感受，教師應(yīng)該表揚(yáng)那些在班會(huì)上積極展示自己閱讀的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)出自信，讓別人看到自己，增加學(xué)生表達(dá)英語的信心。通過課外的英語閱讀來幫助學(xué)生更好的加深對(duì)中西方文化差異的學(xué)習(xí)以及了解，學(xué)生有了這些之后再去進(jìn)行對(duì)英語試卷中閱讀理解的學(xué)習(xí)以及解答能力將會(huì)提升好多個(gè)層次。學(xué)生擁有了大量課外英語閱讀的機(jī)會(huì)之后也更加方便學(xué)生從課外的英語學(xué)習(xí)、閱讀資源當(dāng)中了解到更加全面的文化知識(shí)從而再之后的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能夠更加有效地培養(yǎng)自身文化意識(shí)。

2.2將閱讀與寫作融合

首先，注重閱讀與寫作融合的教育方法本身舊可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的感情表現(xiàn)和認(rèn)知能力。英語的寫作教學(xué)和創(chuàng)作本身就具有明顯的抽象特征。閱讀與寫作相結(jié)合的教學(xué)方法的應(yīng)用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思考和想象力起到了非常積極的作用。傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)受到諸多規(guī)則的限制，使課堂氣氛枯燥沉悶，通過多種方式為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富的文化基礎(chǔ)和寫作氛圍，能顯著提高教育效果，這種教學(xué)方法非常符合中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生對(duì)生活的理解和感知起著重要作用，興趣是學(xué)生想要學(xué)習(xí)這一認(rèn)知心理的關(guān)鍵因素。在初中英語的教學(xué)中，閱讀與寫作相結(jié)合的教學(xué)方法構(gòu)建的原則之一是需要教師通過教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)資料來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，理解學(xué)生的興趣和好奇心。閱讀與寫作結(jié)合的應(yīng)用有助于提初中學(xué)英語寫作的質(zhì)量水平以及學(xué)生的寫作培養(yǎng)。

初中英語教師在指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)寫作能力以及英語學(xué)習(xí)、表達(dá)、閱讀能力的時(shí)候要多培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維能力。讓學(xué)生能夠擁有從日常生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美以及欣賞美，學(xué)生的寫作思維能力也不單單是指學(xué)生寫作的水平和寫作思路，更重要的是學(xué)生想要去表達(dá)自身情感的意向。教師在幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的時(shí)候一定要培養(yǎng)學(xué)生欣賞美品鑒美的能力，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)看、品、賞之后才能夠保證學(xué)生真正將一系列優(yōu)秀的寫作技巧化為己有，從而讓學(xué)生有更多的思路去表達(dá)自己的思想感情。

2.3注重學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)

初中時(shí)期的學(xué)生英語單詞儲(chǔ)備量并不龐大，教師應(yīng)給予學(xué)生的單詞以及語法積累有一定的重視不能一味的教導(dǎo)學(xué)生去直接入手一篇篇文章的閱讀。閱讀的用意在于讓學(xué)生能夠從課本當(dāng)中學(xué)習(xí)到單詞的用法，通過不同語境當(dāng)中了解到句子的簡單結(jié)構(gòu)等等。如果學(xué)生一篇文章有40%的單詞不認(rèn)識(shí)那么這篇文章學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲將會(huì)幾乎為零，教師要明確閱讀的目的在何處。比如一篇文章可以分為三節(jié)課來講解：第一節(jié)課讓學(xué)生簡單了解課文再由教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的新單詞或者是單詞的不同詞性以及新的用法，第二節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生詳細(xì)的學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)，文章內(nèi)容以及文章的寓意，第三節(jié)課可以通過一些有關(guān)文章的簡單習(xí)題來幫助學(xué)生鞏固上節(jié)課的知識(shí)尤其要注意新學(xué)習(xí)的單詞，語法等內(nèi)容。

結(jié)語：在初中時(shí)期，學(xué)生普遍并沒有想高中生或是大學(xué)生具備成熟，完善的心理狀態(tài)，他們更需要教師或是學(xué)生之間通過更多的交流來變得成熟，穩(wěn)重。更多的教師來采用這種教學(xué)方法并逐步改進(jìn)并完善其實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中存在的瑕疵，再不斷改進(jìn)以及完善過后相信這種教學(xué)模式將在未來課堂中發(fā)揮它的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳小群.論初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[J].教學(xué)實(shí)踐，2016（24）：252.

[2]何玲玲.初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合[J].語文學(xué)刊，2016（6）：131-132.

[3]于冬梅.初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合[J].思維與智慧，2016（11）：58