新媒體時代下信息碎片化對大學生網絡素養教育的影響研究

孫軻

摘要：隨著信息技術的發展，社會進入了新媒體時代，并對當代大學生的生活、學習造成了巨大的沖擊和影響，改變了大學生獲取信息的方式。本文探究了信息碎片化對大學生網絡素養教育的影響。

關鍵詞：新媒體時代? 信息碎片化? ?網絡素養教育? ?大學生

在新媒體時代下，信息碎片化對大學生的網絡素養教育提出了新的要求。網絡信息碎片化導致完整的信息被劃分為數量巨大但是內容分散的信息片段，讓信息本身出現了不全面的情況，所以當代大學生的網絡素養教育迫切需要得到社會的重視和關注。

一、信息碎片化帶來的積極影響

1.借助資源學習專業知識

大學生是一個特殊的群體，他們心智相對成熟，對一些新鮮事物有著極大的好奇心和求知欲。以前，大學生需要掌握一項技能或者課程知識時，只能通過當面請教教師或者在圖書館查閱書籍來獲得，這樣的學習效率低下，而且獲取信息的時間成本較高，從而影響了大學生的學習積極性。在新媒體時代，由于獲取信息的成本降低了許多，大學生能夠借助網絡平臺進行系統性學習。以工科大學生為例，當需要學習關于電子電路技術的相關知識時，工科大學生可以借助嗶哩嗶哩網站等網絡資源共享平臺進行自學。

與高中生相比，大學生擁有較強的自學意識和自我思考能力，針對一些專業知識，也具有專研精神和好奇心，所以信息碎片化可以讓大學生利用空余時間進行學習，提高大學生的科學文化素養。

2.通過網絡獲取自身定位

由于當代大學生生活在互聯網時代，所以使用新媒體比較多，在獲取信息方面擁有巨大的優勢，對新媒體也有更深刻的認知。尤其是對即將畢業的大學生來說，由于在校內難以接觸到社會中行業的發展和需求，他們又需要根據行業實際情況尋找自身的定位，此時信息碎片化給他們帶來了巨大的幫助。

大學生可以通過一些網絡平臺收集大量的信息，幫助自己完成對行業的分析，從而實現為自己的未來工作準確定位。由于信息的數量巨大和獲取信息的方便，大學生可以輕松地收集到自己需要的信息。另外，大學生在使用互聯網的時候，會通過大量的信息減輕對行業的偏見，從而更加全面地看待行業中的情況，避免因為對行業不了解而影響自身的發展。

二、信息碎片化帶來的消極影響

1.信息來源和內容良莠不齊

信息碎片化雖然讓信息收集變得簡單且輕松，但是大學生在收集信息的時候，由于網絡中信息量巨大，容易錯過或忽略自己需要的信息，注意力容易被其他信息吸引，從而影響收集和吸收實際需要信息的效率。

在新媒體時代，大學生往往更愿意通過觀看圖片和視頻來學習，而不愿意通過閱讀大量文字來學習。固然，圖片和視頻可以將信息可視化，讓大學生可以直觀學習，但是在學習專業知識的時候，學生仍然無法避免地需要閱讀大量的文字，否則容易導致學習不全面。由于互聯網中的信息量巨大，對學生來說，從大量的信息當中組成自己所需完整信息是一個很大的挑戰，再加上互聯網的信息來源和內容構造不明確，良莠不齊，很容易誤導大學生，導致大學生花費了很多時間，且收集到的一些信息是無用的，甚至是有害的。同時，在大學生收集的信息中，有些是不完整的，以至于大學生專業知識體系缺失或不完善，認知上也不全面，影響了大學生未來的學習和工作。

2.導致學生浪費時間

由于信息量龐大，大學生使用互聯網的頻率和時長也較高，所以容易被動接受一些與學習和交流無關的信息。如在微博中大量的娛樂新聞或者八卦緋聞，這些對大學生無用的信息往往更加吸引大學生的注意力，讓大學生沉迷其中，從而浪費了寶貴和時間。同時，由于網絡中的言論較為雜亂，而大學生正處于價值觀塑造的關鍵時期，容易受到網絡中言論的影響，導致大學生的價值觀、人生觀等觀念受到極大的沖擊和影響，甚至讓大學生產生厭學情緒。如“讀書無用論”在一段時間內充斥了整個網絡，有相當多的大學生無法辨別對錯，對自己的學習產生了懷疑，對自己的志向產生了迷茫，從而影響了自信心失去了前進的方向。

三、開展大學生網絡素養教育

信息碎片化建立在互聯網技術發展的基礎上，高校需要規范大學生使用網絡的行為，讓學生可以規范地收集碎片式的信息和有用的信息，大學生需要提升網絡素養避免那些無用的和有害的信息。筆者認為，高校可以設置專門用于收集資源的平臺，為學生整合學生資源。如高校可以將知網等查詢論文的網站整合在學校的平臺上，或者開展資源共享活動，讓大學生分享自己整合好的學習資源，或者把專業知識上傳到云盤中，賬號由學校保管，定期分享出來。同時，高校可以對大學生分享的學習資源進行評比，獎勵給整合資源較好的學生一些小禮物。

高校也可以開展一些如何辨別信息的講座或者小課程，讓大學生可以掌握收集信息的技巧，充分認識到信息的是非對錯，讓大學生在收集信息的同時，可以塑造正確的價值觀和人生觀。在使用網絡的時候，高校還應當培養大學生正確健康的網絡意識，引導學生學習如何正確地使用網絡，通過一些線下的活動讓學生走出網絡的虛擬世界，促進學生持續性的發展和成長。

四、總結

隨著新媒體時代的到來，網絡素養教育逐漸在高校中開展。高校應當注意大學生的網絡素養教育，避免大學生因為信息碎片化而產生的消極影響。同時，高校需要借助信息碎片化讓大學生獲得全面發展。

參考文獻：

[1]林淑珍.思想政治教育語境下大學生網絡素養提升路徑探析[J].福建教育學院學報，2020（7）.

[2]王孝雪.論新媒體時代高校大學生網絡素養的培養——基于一例學生管理案例[J].現代交際，2020（11）.

（作者單位：云南師范大學 ）