以核心素養為基礎的小學體育教學策略

蔡勇

摘要：在體育教學工作中引入核心素養，是對體育教學的進一步提煉和升華，也是新課程改革、推進立德樹人工程的必然要求。因此說，每一位小學體育教師都要認清這一點，順應教育發展變化的趨勢，主動創新教學方法，創新教學策略，最終實現核心素養的融入與滲透，促進學生的全面發展。

關鍵詞：核心素養;小學體育;課堂教學;教學策略

當前我國正處于素質教育改革的重要時期，特別是在培養學生的核心素養方面。初等教育體育是我國基礎教育教學體系的基本組成部分，自然也應承擔起培養學生核心素養的責任。文章從教學活動設計、健康教育、教學資源擴展、評價工作優化五個方面，探討了以核心素養為基礎的小學體育課堂教學策略與方法。

一、擴大教學資源

小學體育教師不能把體育教學局限于課堂教學，而應合理拓展體育教學空間，利用計算機等先進的手段，在互聯網上收集學生感興趣的、與時代發展相適應的各種體育教學知識、教學設計案例、體育游戲等資源，融入到原來的體育教學體系中，充分豐富體育教學的基本內容，更好地滿足學生的需要，使學生能夠更深入地理解體育知識，實現全面發展。

比如，隨著新課改理念的實施，體育教師應遵循課改的要求，不斷完善教學內容，擴大教學資源，而不能僅限于教材。因此，筆者在教學中，會根據課程內容擴展教學資源，例如，筆者會利用因特網搜集一些相關的教學資源，篩選出一些有價值的內容，并根據本班學生的實際情況，對其進行合理設計。在教學中，筆者以“前滾翻”這一運動為例，將前滾翻和后滾翻的課程結合起來，鍛煉學生的身體控制能力，然后根據收集到的資料，設計出一門擴展課程，使“前滾翻”運動有一個合理的創新，引導學生體驗不同的前滾翻。通過對教學資源的擴展，加深了學生對知識的理解。

二、設計教學活動

體育教學的目標之一是培養和提高學生的體育能力，它是體育核心素養的組成部分。因此，要達到并實現這一目標，小學體育教師就必須認真地組織和設計教學活動。課前準備階段，教師應根據新課標、教學大綱和教學內容對教學活動進行預先安排和設計，確定課堂教學的基本次序和主要過程;另一方面，教師應將各種趣味教學活動，包括游戲、競賽等，穿插其中，活躍教學氣氛，激發學生的興趣和動力，幫助學生準確掌握動作和技能，達到培養學生運動能力的最終目的。

如許多教師在教學過程中，忽視了教學內容的設計，一味地按教案來進行教學，實際上，這種教學模式不僅使課堂氣氛更沉悶，甚至嚴重影響學生的發展，因此，體育教師應根據教學內容，科學地設計教學活動，促進學生的能力發展。例如，筆者將根據課程內容，在課堂上設置游戲環節，引導學生通過游戲獲取體育知識，感受體育訓練的樂趣;此外，筆者將根據課程內容，通過示范講解，加深學生對運動技術的理解;在示范講解過程中，筆者將每一個細節都詳細講解，幫助學生掌握每個動作的要領。因此，筆者通過設計教學活動來培養學生的運動能力。

三、優化評價工作

評價是教育教學過程中的基礎性工作，它能調整教學過程與進度，及時調整學生的思想，優化教學效果。小學體育教師應重視教學評價工作，重點改變以往單一的成績評價模式，積極采用定性與定量相結合的多元評價方法，注重形成性和客觀性，注重時時關注學生的努力與進步，及時糾正學生的問題與不足，促使學生更全面、客觀地認識自己，正確對待體育學習，不斷提高學生的學習自信心，使學生迅速提升體育技能，形成良好的體育核心素養。

舉例來說，筆者在以往的教學中從來沒有展開過課堂評價，回顧之前所有課程的評價結果，發現學生參與課堂的興趣仍然淡薄，之后，通過筆者的學習和調查，才知道課堂評價的重要性。因此，筆者著手開展了課堂評價活動，例如，組織學生進行自我評價，讓學生發現自己的優缺點，并根據自己的實際情況加以改進;制定評價機制，筆者將根據學生的表現對學生進行評價，激發他們的學習熱情，使學生保持長久的學習熱情。以此為基礎，優化評價工作，調整學生的思想態度。

四、重視健康教育

健體是青少年服務祖國、服務人民的基礎和前提，體育與健康關系密切，因此小學體育教師必須重視健體教育在體育教學中的開展和實施。教師應著重加強健康知識教學，促使學生更好更快地理解知識內容，形成自我健康管理的意識和觀念，在保護學生健康安全的基礎上，為學生提供充足的時間和空間，選擇多種體育項目進行健康行為的指導，做到理論與實踐相結合，使學生掌握正確的鍛煉方法，養成良好的鍛煉習慣，切實培養學生的健康行為。

比如，筆者在調查中發現，大多數教師在教學工作中忽視健康教育，致使部分學生不了解體育鍛煉的意義，因此，筆者在進行體育教學前，會先向學生介紹體育教學內容的特點，讓學生認識到不同課程對我們身體的幫助是不同的。例如，在教授“中長跑”課程時，筆者會首先向同學們介紹中長跑活動可以促進人體的血液循環，增強心肺功能，提高機體免疫力，這對體弱多病的同學來說是一個很好的改善身體狀況的方法。經過健康教育后，學生對體育鍛煉的重要性有了深刻的認識，從而激發了他們參加體育鍛煉的積極性。此外，筆者還對學生進行了日常飲食知識的介紹，對學生挑食問題進行了改進，使學生養成良好的飲食習慣。通過健康教育對學生進行健康行為的培養和促進;

總之，實施和培養核心素養是當前教育發展的主要趨勢，更是促進學生全面發展的關鍵所在。因此，作為小學體育教師，必須明確自己應承擔的責任和使命，把握全新的教育形勢和內在要求，并在核心素養的框架下，探索科學創新的課堂教學策略，提高小學體育教學的有效性，使學生形成良好的體育核心素養。

參考文獻：

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