小學(xué)體育籃球教學(xué)之趣味教學(xué)策略

羅其坤

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)體育教學(xué)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)逐漸暴露諸多問題，因此需要不斷創(chuàng)新，才可以順應(yīng)時代發(fā)展，進(jìn)而滿足小學(xué)生對體育運(yùn)動的需求。籃球教學(xué)作為小學(xué)體育中的核心部分，在教學(xué)中采用趣味教學(xué)的方式不僅可以讓小學(xué)生提高對籃球運(yùn)動的熱愛，還能增強(qiáng)自身的體能素質(zhì)，以便于促進(jìn)“寓教于樂”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球教學(xué);趣味教學(xué);有效策略

引言

籃球作為一項(xiàng)體育項(xiàng)目，是小學(xué)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，對于小學(xué)生而言，籃球教學(xué)不僅可以優(yōu)化學(xué)生心靈，擺脫繁重學(xué)業(yè)給自身帶來的壓力，還能以一種積極向上的態(tài)度面對學(xué)習(xí)、生活。趣味教學(xué)主要是指小學(xué)體育教師開展籃球教學(xué)的過程中，結(jié)合小學(xué)生自身的心理特點(diǎn)以及實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容選擇具有一定趣味性的教學(xué)方法，使小學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣得到充分激發(fā)，并讓小學(xué)生主動參與籃球教學(xué)，推動籃球教學(xué)效率的增強(qiáng)。因此，小學(xué)體育教師在籃球教學(xué)中應(yīng)積極融入趣味教學(xué)活動，為小學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而推動小學(xué)體育教學(xué)的蓬勃發(fā)展。

一、籃球教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)的意義

小學(xué)教育是小學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，體魄作為身心健康穩(wěn)定發(fā)展的核心力量，所以小學(xué)體育教師應(yīng)該意識到小學(xué)體育教學(xué)的重要程度。現(xiàn)階段，小學(xué)體育教學(xué)中已經(jīng)廣泛應(yīng)用趣味教學(xué)，其根本是讓小學(xué)生可以在充滿趣味的氛圍中學(xué)習(xí)體育技能，提高對體育的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育教師通常采用“訓(xùn)練式”的教學(xué)模式進(jìn)行籃球教學(xué)，該模式無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師應(yīng)該對教學(xué)模式予以創(chuàng)新，通過趣味教學(xué)激活籃球課堂。以往小學(xué)體育籃球教學(xué)中，教師僅向?qū)W生傳授籃球技能的相關(guān)知識，而學(xué)生往往處于被動地位，其運(yùn)動體驗(yàn)明顯降低，然而，具有一定趣味性的籃球教學(xué)模式與以往的教學(xué)模式相比，能讓學(xué)生真正體會到籃球運(yùn)動所帶來的快樂，便于學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中更好地學(xué)習(xí)籃球知識，既掌握了籃球運(yùn)動技能，還能提高體能素質(zhì)，保障學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)體育籃球教學(xué)運(yùn)用趣味教學(xué)的有效策略

（一）創(chuàng)新趣味教學(xué)方法

小學(xué)體育進(jìn)行籃球教學(xué)時不僅要對教學(xué)內(nèi)容的分析、探究予以重視，更應(yīng)該加強(qiáng)對趣味教學(xué)方法的創(chuàng)新，使籃球教學(xué)接軌于先進(jìn)的教學(xué)理念，以便于讓學(xué)生在全新的教學(xué)模式中體會到籃球運(yùn)動的魅力之處，進(jìn)而積極參與到籃球教學(xué)中，最大限度增強(qiáng)身體素質(zhì)。趣味教學(xué)的根本是貼合素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生主體性的尊重，所以在教學(xué)之前，小學(xué)籃球教師可以根據(jù)學(xué)生自身籃球素質(zhì)以及喜愛籃球活動的強(qiáng)度，通過多種角度予以調(diào)查、分析，進(jìn)行具有針對性的教學(xué)。小學(xué)體育教師可以在籃球教學(xué)中適當(dāng)?shù)娜谌氡荣悾ㄟ^比賽提高籃球課堂教學(xué)的趣味程度，當(dāng)學(xué)生順利完成熱身運(yùn)動后教師需要將游戲規(guī)則詳細(xì)地向?qū)W生講解。例如教師在開展傳球比賽中，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行傳球，之后讓第一個持球的學(xué)生將籃球往后傳，以此類推，最后看哪個小組最好、最快完成傳球游戲。不僅如此，教師還應(yīng)該加強(qiáng)籃球課堂休息內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生完成籃球訓(xùn)練后，為了能夠讓學(xué)生緩解因訓(xùn)練產(chǎn)生的疲勞，小學(xué)籃球教師可以適當(dāng)增加課間休息的樂趣，可以要求比賽落后的小組成員進(jìn)行表演，既能讓學(xué)生放松身體，又能最大限度的活躍課堂氛圍，進(jìn)而提升小學(xué)生自身體育素質(zhì)。

（二）營造趣味課堂氛圍

小學(xué)體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時應(yīng)該為學(xué)生營造良好的體育課堂氛圍，讓學(xué)生能夠主動地參與到籃球教學(xué)中。從小學(xué)生的角度來看，如果其他學(xué)生在體育課堂中積極追隨體育教師的步伐學(xué)習(xí)籃球知識，也能在一定程度上帶動自身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間相互帶動，進(jìn)而為籃球課堂營造生動、有趣的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育籃球教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，小學(xué)體育教師通過學(xué)生帶動學(xué)生的方法進(jìn)行籃球趣味教學(xué)，既能營造趣味的課堂氛圍，又能讓小學(xué)生課堂參與度得到一定程度地提升，讓小學(xué)生對趣味籃球教學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而為后續(xù)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。就比如教師在進(jìn)行籃球趣味教學(xué)前可以開展拔河比賽，可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行拔河，教師在一旁予以指導(dǎo)，通過比賽的形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間相互交流，促進(jìn)小學(xué)生的相互合作。小學(xué)生經(jīng)過熱身活動后能夠?yàn)楹罄m(xù)的趣味教學(xué)預(yù)熱，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對籃球技能學(xué)習(xí)的求知欲，以便于促進(jìn)小學(xué)體育籃球趣味教學(xué)的發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)體育教師采用趣味教學(xué)法的方式進(jìn)行籃球教學(xué)，能夠讓小學(xué)生得以全面發(fā)展。所以，小學(xué)體育教師需要積極對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，通過趣味的方式激發(fā)小學(xué)生對籃球的喜愛之情，并營造充滿樂趣的籃球課堂氛圍，提高小學(xué)生的課堂參與度，讓小學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡籃球運(yùn)動。另外教師在教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生敢于探索籃球技能，通過科學(xué)、合理的訓(xùn)練，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，使得小學(xué)體育籃球教學(xué)能夠朝著健康的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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