中職機電專業學生工匠精神的培養路徑探究

趙玉林

摘要：社會的發展與進步需要工匠精神支持，尤其在技術行業的發展領域中，進而我國現今的中職教育理念也重點關注學生的工匠精神培養。中職院校多數都是以培養社會的技術類專業人才為主，專業人才的工匠精神將直接影響其未來的技術水平以及行業和社會的發展，對此，筆者將重點探究在中職機電專業教學中如何培養學生的工匠精神，進而筆者也為教師探究有效的教學策略。

關鍵詞：中職機電專業;工匠精神;培養

引言：

機電專業是中職學校重要的構成科目，也是我國現今社會經濟發展較為重要的一個行業，教學改革的深入以及創新推動了其教學的進步與發展，也為社會培養了更多可用的專業機電人才。現今很多中職院校在教學中仍然秉承著提高升學率和提高學生就業率為辦學思想，并注重知識、技能、考試內容的教學，并沒有對學生的職業道德精神注重培養，進而學生缺乏工匠精神，也無法滿足社會技術發展進步的需求，對此，教師要轉變教學方法，更加注重工匠精神的培養。

1工匠精神的內涵

工匠精神是一種更為求真、堅韌的工作態度以及工作精神，工匠精神的內涵包含了較多的精神層次，更需要教師在教學中從多方面開展教學。工匠精神運用到行業技術的發展中，可以追求和創造更為極致、完美的產品，工人在創造和制造的過程中也能夠獲得精神滿足，對此，在中職教學中更應該開展工匠精神培養。

2目前中職機電專業教育在工匠精神培育方面存在的問題

2.1教育自身因素

受到傳統教學思想的影響，中職機電教學課堂多數以提高學生的知識能力和考試成為為主，教師對學生的精神教育過于忽視，進而學生在學習中會養成懶惰等心理，不利于其未來工作以及行業的發展，學生也缺少精益求精的職業品質和精神。對此，現今很多中職院校在機電專業教育中培養學生的技能，沒有按照社會所需要的人才類型進行培養，學生的可持續性發展的精神也沒有正確的樹立，導致社會行業人才的缺失。

2.2社會環境因素

社會環境因素也會影響人才的工匠精神培養，很多產業在發展的過程中都會有較大的需求，在其生產中對產品的成本以及速度都有一定的要求，進而很多產品以及生產人員沒有辦法進行細致的品質追求和研發，其工匠精神得不到 發展和應用，場次以往，企業員工逐漸失去工匠精神。

3中職機電專業培養工匠精神的必要性

3.1我國經濟社會進步需要培養工匠精神

現今我國社會經濟水平迅速發展，我國的GDP也逐年穩定得到提高，為了推動GDP發展和穩定的進步，我國制造業作出了巨大的貢獻，也占據了我國經濟貿易出口的百分之九十，我國也成為了世界第一大國，進而走進了制造強國。但在發展的過程中制造業的從業人員要具備工匠精神，才能夠生產足夠品質和要求的產品，進而也能夠推動我國制造行業的發展邁向更高的臺階。新時代背景下，工匠精神是成為我國工業行業進步與發展的重要動力，只有將豐富的工匠精神灌輸并渲染到工作人員的精神中以及生產加工中，才能夠有效提高勞動人員的工作效率和職業素養，進而我國制造行業也能夠生產和加工出更高質量的產品，也能夠推動我國制造企業的發展和持續性進步。在產品生產加工的過程中，注重品質和生產細節才能夠成為更具影響力的國家與民族品牌。

3.2我國供給側結構性改革發展需要培養工匠精神

在現今我國消費市場中，很多消費產品之間的供求關系存在一定的結構性，消費品在市場的產品多數以低端為主，且已經達到了飽和的狀態。另外，我國現今市場產品的中高端比例占據較低，進而無法滿足廣大需求的人民群眾，進而需要供給側改革，其改革理念也是我國推出的應對措施，能夠有效優化并提高社會的生產結構以及產品的品質。要想在產品生產以及供求關系中達到其兩方面需求，就要注重培養工匠精神，只有工匠精神的研發和生產才能夠更為專業、執著、敬業、勇于擔當，也能夠保證每一位工作人員都能夠在其崗位上體現出優良的工作態度，崗位的工序質量和產品的品質都能夠得到提升，我國工業改革以及產品的質量都能夠保證我國在經濟市場上具備足夠的話語權。

3.3中職學校可持續性發展需要培養工匠精神

在中職院校的教學中要注重將工匠精神培養當做重點的教學內容，只有工匠精神培養效率提升才能夠推動中職學校的可持續性發展建設，院校也可以培養出技術高、思想高、責任高等綜合性地具備工匠精神的專業人才。學校也可以與企業之間進行合作，院校也要根據企業發展所需要的人才類型以及人才工匠思想制定合理的教學課程，進而保證培養出來的人才進入到企業中能夠符合企業對工作人員和崗位的要求，學生在未來的發展中也能夠在工作中體現吃苦耐勞、堅持不懈等優良精神。對此，在教學中融入工匠精神極為重要，也是我國中職機電行業教學的重要方向和未來主要的教學趨勢，教師要注重創新以保證為國家培養更多工匠精神的高技術人才。

結束語：

在中職機電專業教學中培養學生的工匠精神是現今教學的重要方向，更是主要的教學趨勢，對此，教師在教學重要轉變教學方法，并在教學中注重實踐和探索培養，并在機電實操中嚴格要求學生，從而保障學生能夠在日常行為中養成良好的工匠精神。

參考文獻：

[1]董小換.關于中職機電專業學生”工匠精神”培養的探索與實踐[J].農機使用與維修，2020，（5）.94.

[2]許紹華.淺談如何在機電教學中培養學生的工匠精神[J].科學咨詢，2020，（23）.125.