小學(xué)語文教學(xué)中也要有效滲透勞動教育

史丹

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，勞動教育這一理念被提出。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透勞動教育是十分必要的。勞動教育教學(xué)理念的提出與新課改語文教學(xué)總目標(biāo)不謀而和，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中不僅要提高語文素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生健全人格的發(fā)展。在語文教學(xué)中滲透勞動教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生全方位能力。本文從兩個方面對小學(xué)教學(xué)中的勞動教育滲透進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;勞動教育;有效滲透

前言：

社會發(fā)展離不開教育發(fā)展，教育的最終目的是為了實現(xiàn)學(xué)生的社會價值，為國家提供高質(zhì)量全方位人才。小學(xué)生處在各方面能力形成的黃金時期，因此，對學(xué)生的培養(yǎng)要從小學(xué)開始。隨著新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不斷更新，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動精神成為素質(zhì)教育過程中的重要版塊。小學(xué)語文是小學(xué)階段的重要課程，小學(xué)語文教材的多樣性和豐富性，決定了它成為勞動教育培養(yǎng)的重要載體，所以，在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透勞動教育是十分必要的。

1、小學(xué)語文教學(xué)中滲透勞動教育的必要性

第一，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，人們的生活水平有很大發(fā)展。小學(xué)生在日常生活中過著“衣來伸手飯來張口”的日子，學(xué)生不需要勞動就能達(dá)到自己的生活需求，學(xué)生群體缺乏勞動意識和勞動精神。因此，需要在小學(xué)語文教學(xué)中滲透勞動教育，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活行為習(xí)慣。 在語文教學(xué)中滲透勞動教育，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，貫徹落實新課改教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)。

第二，教師在小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)很多教學(xué)問題，語文教材中有很多關(guān)于勞動的教材，由于學(xué)生沒有形成勞動意識，對語文教材內(nèi)容不能進(jìn)行深刻理解。在小學(xué)語文教學(xué)過程中對勞動教育進(jìn)行滲透，能夠讓學(xué)生在關(guān)于勞動教材的學(xué)習(xí)過程中，加深對文章的理解，對文章中描寫的細(xì)節(jié)進(jìn)行理解，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，能夠增加學(xué)生勞動的積極性，體會到勞動人民的辛苦，豐富自身的學(xué)習(xí)體驗。

第三，素質(zhì)教育的最終目的是為社會培養(yǎng)綜合人才，要求教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行多方面的能力培養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)過程中有效滲透勞動教育，能夠讓學(xué)生學(xué)到除了教材之外的知識，拓展學(xué)生知識和豐富小學(xué)語文教材的多樣性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)到與勞動有關(guān)的優(yōu)良品質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供動力。

2、小學(xué)語文教學(xué)中有效滲透勞動教育策略

2.1通過課本教學(xué)對勞動教育進(jìn)行有效滲透

現(xiàn)階段的語文教學(xué)過程中存在一定的問題，家長和教師忽略對學(xué)生的勞動教育意識和能力的培養(yǎng)，家長對學(xué)生比較寵愛，學(xué)生在日常生活中不需要進(jìn)行勞動，長此以往，學(xué)生會喪失基本的勞動意識，這對小學(xué)生的全面發(fā)展是十分不利的，也與學(xué)生教育的最終目標(biāo)相背離。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中對勞動教育進(jìn)行滲透。

想要提高小學(xué)語文教育中勞動教育滲透的有效性，需要教師在教學(xué)過程中深挖語文教材的知識，在教學(xué)過程中樹立學(xué)生的勞動觀念。目前小學(xué)語文教材都是由專家進(jìn)行編寫的，很多語文教材內(nèi)容含有“勞動”概念，需要教師在教學(xué)過程中，對不同年級的語文教材多方面進(jìn)行分析，科學(xué)合理的安排教學(xué)任務(wù)，讓小學(xué)生盡早的接觸勞動教育，了解并學(xué)習(xí)勞動這一中華民族的傳統(tǒng)美德。讓學(xué)生通過對語文教材中勞動課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解勞動的重要性和勞動的歷史。教師在教學(xué)過程中要不斷對學(xué)生進(jìn)行勞動觀念的灌輸，讓學(xué)生對勞動教育正確理解，幫助學(xué)生建立科學(xué)的勞動觀念。

2.2通過課堂活動對勞動教育進(jìn)行有效滲透

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師教學(xué)模式單一，對學(xué)生勞動理念的滲透還存在于講授環(huán)節(jié)，沒有對學(xué)生的勞動觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生空有勞動意識，對課本內(nèi)容理解不夠深刻，沒有獲得有效的勞動經(jīng)驗，這限制了教師對小學(xué)生的勞動教育。

所以，教師在小學(xué)語文教學(xué)中對勞動教育進(jìn)行滲透時，要注意將學(xué)生的勞動意識與實際課堂活動相結(jié)合，增加學(xué)生勞動教育機(jī)會。教學(xué)活動時學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的常見內(nèi)容，有效的教學(xué)活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。為了提高小學(xué)語文教學(xué)中勞動教育滲透的有效性，需要教師在教學(xué)過程中利用教學(xué)活動完成對學(xué)生的勞動教育滲透目的。例如，教師方面，可以建立臟亂的教學(xué)情境，教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行班級衛(wèi)生的打掃。教育學(xué)生在家庭中也要養(yǎng)成勞動的好習(xí)慣，家庭衛(wèi)生是需要每位家庭成員保持的，誰都不能獨善其身，讓學(xué)生在實際勞動過程中激發(fā)對勞動的興趣，在不斷的實踐過程中鍛煉學(xué)生的勞動能力。

2.3通過課堂評價對勞動教育進(jìn)行有效滲透

很多教師在課堂教學(xué)中不注重對學(xué)生進(jìn)行課堂評價，小學(xué)生受多重因素的影響，自身還沒有形成完善的評價系統(tǒng)，無法對自身的行為好壞進(jìn)行科學(xué)評價，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對問題的理解會產(chǎn)生大的偏差。因此，教師需要建立科學(xué)有效的課堂評價系統(tǒng)。為了對勞動意識更好對小學(xué)生進(jìn)行滲透，需要兩者緊密結(jié)合，最大程度的提高對學(xué)生勞動教育的有效性。科學(xué)的課堂評價系統(tǒng)能夠讓學(xué)生明白學(xué)生自己課堂行為的對錯，教師要對學(xué)生進(jìn)行合理的評價，幫助學(xué)生改正不好的生活習(xí)慣和課堂問題，在不斷的批評和改正過程中，讓學(xué)生樹立正確的勞動教育理念。學(xué)生有了正確的勞動理念后，要培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，讓學(xué)生在課后維護(hù)好班級衛(wèi)生，從小事上逐步培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。

結(jié)束語：

綜上所述，現(xiàn)階段的學(xué)校和家庭對小學(xué)生勞動意識和勞動精神培養(yǎng)缺乏重視性，隨著新課改對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的不斷調(diào)整，需要教師對學(xué)生勞動教育引起重視，才能培養(yǎng)學(xué)生成為新型的社會型人才。教師在小學(xué)語文教育過程中勞動教育的滲透，需要結(jié)合課堂的各個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念。在滲透過程中可能會有很多問題，這就需要廣大教師工作者在不斷實踐過程中對勞動教育的滲透方式不斷進(jìn)行完善。

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