提高小學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的教學(xué)方法與探究

覃春柳

摘要：英語(yǔ)作為國(guó)際性的語(yǔ)言被越來越多的人所重視，所以我們要有效地提高中學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。本文立足于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力”“信息技術(shù)教學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象”“活躍課堂氣氛，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍”這三個(gè)方面入手，針對(duì)提高小學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的教學(xué)方法進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：小組合作;信息技術(shù);課堂氣氛

經(jīng)了解，很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)保持著一顆敬畏之心，并且很多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不重要，還有一小部分認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過于費(fèi)勁。針對(duì)這一問題，任課教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采取更加符合、科學(xué)的教學(xué)方式教學(xué)，來贏得學(xué)生的認(rèn)可和支持，從而獲取更佳的教學(xué)效果，也能幫助學(xué)生提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。與此同時(shí)，任課教師還需要多多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，制定出更適合學(xué)生的教學(xué)方式，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，更好地“對(duì)癥下藥”，另一方面可以實(shí)施開展個(gè)體針對(duì)教育，及時(shí)幫助學(xué)生解決問題，來提高課堂時(shí)間利用效率，為提高小學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

一、小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大有效方式，不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，任課教師在平時(shí)教學(xué)之中要將學(xué)生劃分小組合作學(xué)習(xí)，還可以幫助學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)之中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

如學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯為例，首先任課教師將學(xué)生劃分成不同的小組，要求學(xué)生在小組之中積極學(xué)習(xí)，隨即，任課教師要求學(xué)生互相分享自己的詞匯積累，比一比誰(shuí)的詞匯更加豐富。有的學(xué)生說道：about 關(guān)于，大約;accountant會(huì)計(jì);active積極的;活躍的;actor男演員;actress 女演員等等。還有的學(xué)生說道：always 總是;and 和;并且;angry生氣的;憤怒的;another另一個(gè)等。通過短時(shí)間的小組討論合作學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能讓學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓學(xué)生加深對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，大大提升教學(xué)效果。這樣，學(xué)生就可以通過小組合作討論進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為后續(xù)教學(xué)提供良好的條件支持。當(dāng)然，學(xué)生就可以充滿激情和動(dòng)力投入到閱讀之中，英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)自然也就快些，為培育和提高學(xué)生的英語(yǔ)能力和素養(yǎng)提供良好的條件支持。

二、信息技術(shù)教學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象

信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是課堂教學(xué)的一大進(jìn)步，更是社會(huì)發(fā)展的潮流。因此，任課教師要不斷優(yōu)化教學(xué)思想和教學(xué)方式，提升自身信息技術(shù)使用能力，來給學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)條件。除外，信息技術(shù)教學(xué)不僅擁有聲情并茂的特點(diǎn)，更可以將學(xué)生的抽象思維變成具體思維。

如學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)法為例，首先任課教師采取PPT進(jìn)行教學(xué)，不僅包括語(yǔ)法重點(diǎn)，還包括語(yǔ)法的運(yùn)用等。像1.名詞可以根據(jù)意義分為普通名詞和專有名詞如： john is a studentstudent是普通名詞，john 是專有名詞普通名詞前可以用不定冠詞a/an，定冠詞the或不加冠詞，專有名詞前一般不加冠詞，專有名詞的首字母要大寫。普通名詞又可以分為個(gè)體名詞、集體名詞、物質(zhì)名詞和抽象名詞，其中個(gè)體名詞與集體名詞是可數(shù)名詞，物質(zhì)名詞和抽象名稱是不可數(shù)名詞。其次，任課教師采取提問的方式檢驗(yàn)，既可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，又能拉近師生距離，從而獲取更佳的教學(xué)效果。這樣，學(xué)生就可以充滿動(dòng)力投入其中。

三、活躍課堂氣氛，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍

營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍也是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)之一，既可以培育學(xué)生良好語(yǔ)感，脫離“漢式英語(yǔ)”，又能培育學(xué)生閱讀習(xí)慣，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯積累。為此，任課教師可以在課堂和課下之中營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，采取英語(yǔ)對(duì)話交流，并且對(duì)于積極落實(shí)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，使得學(xué)生在交流之中獲得成長(zhǎng)和提升。

如學(xué)習(xí)重點(diǎn)句式為例，首先任課教師進(jìn)行談話導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生的發(fā)言欲望。大家認(rèn)為句式的學(xué)習(xí)重要嗎？有的學(xué)生說道重要，也有的學(xué)生說道語(yǔ)感更重要。allow sb to do sth 允許某人去做某事（后接動(dòng)詞不定式）My father allowed me to go out for a walk after finishing my homework。asked sb （not） to do sth 叫某人做事某事（叫某人不要去做某事）隨即，任課教師挑選一些經(jīng)典的例題，讓學(xué)生做一做，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還可以讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂中觀看一些英語(yǔ)短視頻或者英語(yǔ)電影，一方面可以帶領(lǐng)學(xué)生熟悉英語(yǔ)，另一方面有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而營(yíng)造高效課堂。如此一來，學(xué)生就可以在教師多樣化的帶領(lǐng)之下投入到學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而獲取更佳的教學(xué)效果。

總而言之，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)固然是重要的，但是教師的教學(xué)方式更為重要。任課教師不僅要從實(shí)際出發(fā)，還要豐富教學(xué)資源，提升教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的條件支持。任課教師在平時(shí)課堂教學(xué)之中有意識(shí)和義務(wù)使得學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任和意識(shí)，為提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)提供良好的條件支持，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性就會(huì)大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也就自然而然的提高了，還能從中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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