探究快樂課堂融入初中體育課堂實效性

黃睿 胡小榮

摘要：體育課程對于正處于成長發育關鍵期的初中生來說，有著非常重要的意義，它可以讓初中階段的學生在體育課堂上，逐步、穩定的提升自身的身體素質。擁有強壯的體魄，是初中生進行其他學科的基礎，所以初中生的體能健康一直備受關注，通過快樂課堂能夠將初中生的運動興趣激發出來，初中教師要用快樂課堂進行體育教學，使學生充分感受到運動的快樂。

關鍵詞：快樂課堂;初中體育;實效性

引言

初中是提升學生身體素質的關鍵期，讓學生在一個相對愉快的體育環境中，進行相關理論知識的學習，是教師們的共同期盼，也是教育的最高境界。快樂課堂是以學生的階段性特點為基礎，通過結合其性格、興趣特點，進行體育教學，使學生在體育課堂上，不僅能夠掌握運動技能，而且還能充分體會到運動帶給人的快樂，將其內心壓力通過運動的方式釋放出來，使自己的生活充滿了快樂。

一、激發初中生的學習興趣

在新一輪基礎教育課程的改革中，大眾開始重視初中生身體素質，初中體育教育模式，經過教育工作者的科學探索，有了很大的改變，其中快樂課堂的教學模式，體育教學效果比較突出，比較受初中學生的喜愛。快樂課堂的教學理念就是讓初中生在一個輕松的環境中，對相關的理論知識、運動技巧，進行快樂的學習，有效激發學生對體育課程的喜愛程度，使其在體育教師的積極引導下，通過游戲的形式，高效掌握相關的運動技巧，從而達到樂學的目的。

例如，在《發展你的體能》一課的學習中，教師通過快樂課堂，能讓學生準確掌握發展身體各項機能的運動技巧，使其在體育課堂上認識到運動的重要性，讓其將體育鍛煉變成學習中的重要組成部分，從而對體育這門課程，產生濃厚的學習情趣，為其進行其他活動，提供強有力的支撐。

二、使教學模式多樣化

快樂課堂有助于體育教師轉變傳統的教學理念，端正自己的工作態度，使其能夠對教學模式，進行主觀意識的探究活動。為了激發初中生對體育的學習興趣，初中體育教師要不斷豐富拓展，單一的教學形式，將體育知識變得趣味化，使學生在玩的過程中，就能掌握相關的運動技巧。與以往的體育教學模式相比，快樂課堂能夠使體育的教學模式更具多樣性，從而為學生能夠擁有一個強壯的體魄，提供了更多的學習路徑。

例如，在《障礙跑》一課的學習中，教師通過對快樂課堂，相關教學模式的采用，讓學生掌握障礙跑的相關運動技巧，使其在一個歡快的學習氣氛中，通過游戲、小組競賽的方式，進行障礙跑相關理論知識的學習。為了能夠讓學生更好的掌握障礙跑中的注意事項，教師可以通過視頻播放的方式，將整個運動過程分步驟的進行詳細講解，快樂課堂能夠使教師根據學生的實際情況，選擇最為科學的教學方法，進行本課知識的講解，使體育教學模式的多樣性。

三、培養學生樹立正確的價值觀

在較大的學業壓力面前，要想初中生進行高質量的學習工作，擁有一個強壯的體魄是必不可少的。快樂課堂能讓初中生，充分體會到各項運動的魅力，幫助學生緩解學習中的壓力，使其通過勞逸結合的方式，進行各種知識的學習。運動本身對身體能量的消耗較大，在體育課程上能夠有效鍛煉初中生的堅強意志，使其在學習中能夠逐步樹立正確的價值觀。

比如說，在《跳遠》一課的學習中，要想自己的跳遠能力得到明顯提升，需要學生進行大量的體育訓練，通過不斷地經驗摸索，才能有效提升自身的跳遠水平，在不斷的訓練過程中，學生要有艱苦奮斗，堅持不懈的精神作為支撐，通過堅強的意志支撐自己疲憊的身軀。快樂課堂能夠通過科學的教育模式，讓學生體會到運動帶給身體的愉悅感，使其在艱苦的體育鍛煉中，能夠培養自己堅持不懈的奮斗精神，使其能夠擁有強壯的體魄與頑強的體育精神，作為學習的基礎，在面對困難與各種挑戰時，能以正確的態度積極面對，增強自身的抗壓能力。

四、端正學生的學習態度

每個學科的開設，都是經過無數教育工作者的科學研究，初中每門課程都有其存在的必要性，快樂課程能夠逐步提升學生對體育運動的重視程度，端正其對體育知識的學習態度，使其能夠將體育與其他課程，采取同樣的態度，進行相關知識的學習。

比如說，在《足球》一課的學習中，教師可以通過快樂課堂，有效提升初中生對體育課程的關注程度，使其通過足球運動，可以有效鍛煉學生奔跑、跳躍、能力，從而逐步提升初中生的身體協調能力，使其以正確的態度，進行相關體育知識的學習。

總結

社會的不斷進步，提升了大眾對學生身體素質的關注程度，快樂課堂逐步進入了大眾的視野，其教學效果顯著且備受學生和教師的喜愛，它能有效提升初中生對體育運動的興趣，使其擁有一個強壯的體魄。在遇到困難時，學生能夠以艱苦奮斗，堅持不懈的精神，積極面對人生中的挑戰，為其美好未來的發展，提供強大的心理支撐，快樂課堂的教學模式，高度符合了學生的發展需求，是教育不斷改革的必然產物。

參考文獻：

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