中等職業學校師德師風存在的問題與對策探討

馬富明

摘要：現階段我國教育在不斷的改革，而縱觀中職教育現狀，部分學校大力投入師德師風的建設，這是提高教學質量的根本，同時也是促進中職院校可持續發展的主要途徑。但是，在現階段中職院校的教學實踐中不難發現，部分中職院校并沒有將師德師風的建設落到實處，甚至存在著流于表面的教學現象，這導致師資隊伍的建設出現了問題，也就難以提高中職院校的教學水平和促進其可持續發展。本文作者就以中等職業學校師德師風存在的問題與對策探討為題，提出了以下幾點見解，僅供各位同仁參考。

關鍵詞：中等職業教學;師德師風;問題對策

學校的發展應該是以教師為本的，而在這其中教師的素質是以師德為根本的。所以中職院校應該積極的加強學校師德師風的建設，這不僅僅是中職院校精神風貌和人文風格的主要體現，更是學生學習成長和人生成長的重要鋪墊。但是，縱觀中職院校教學，無論是歷史條件還是在教育內部，本身還存在著一些問題，學校管理制度不健全和管理松懈的現象導致部分教師并不能夠嚴格要求自己，這也就在一定程度上導致師德師風的建設不夠完善。而筆者就立足于教學實踐，以探究師德師風建設現狀為切入點，提出了以下幾點對策。

一、中職教師師德師風的外在與內在表現

（一）內在高尚品格的表現

對于中職院校的教師來說，師德師風的內在表現主要是有兩個方面，首先就是教師的思想道德層面。在這一層面要求，教師必須能夠以社會主義核心價值觀為根本要求來進行教學工作，只有不斷的追求更高層次的道德標準，才能夠有效的為學生樹立一個榜樣。其次就是中職教師還需要有正確的社會觀念，因為對于中職學生來說，他們接受新鮮事物的途徑越來越豐富，而只有教師樹立正確的社會觀念，并在教學中表現出來，滲透良好三觀的建設和意識形態的建設才能夠真正的促進學生的全面發展。

（二）外在專業素質的表現

師德師風的建設不僅僅是需要教師有著內在高尚的品格，更需要其有著外在專業素質。在教學實踐中，教師要時刻銘記自身為人民教師的職位，只有加強對此職位的約束，才能夠更好的發揮自身的作用，永葆初心。除此之外只有銘記自己的身份，才能夠不斷的做好教學方式的創新，在更新教學理念的同時推動中職的教育現代化發展和為社會輸送專業型人才。

二、中職院校師德師風存在的問題

（一）思想意識層面仍存在不足

中職院校的師德師風探究實踐中不難發現，部分教師并沒有樹立正確的思想政治觀念，或者是思想政治覺悟并不高。在教學時并沒有以奉獻精神約束自己，不能夠真正的做到從學生中來到學生中去。這就體現的教師有著較強的個人主義精神，其奉獻精神欠缺而疏忽了中職院校教育教學的思想教育工作和職業教育工作。除此之外，部分教師還出現了一些物質主義、拜金主義等危險的思想認知，將所有心思放在了金錢與物質享受之上。這不僅導致自身的教育工作存在問題，還沒能夠很好的發揮自身的教學教研作用，影響了學校整體的教育價值觀。

（二）教育教學層面也存在不足

教育教學層面的不足是由于一些教師過于注重個人的安逸性，由于職業的穩定，很大一部分教師產生了一些安于現狀且不思進取的想法，這也就導致其沒有終身學習的先進理念，在教學過程中或者是在科研活動中隨波逐流，難以做好教學方式的創新，也缺乏對科研活動的思考性和進取性。除此之外，也有部分教師根本就沒有將學生主體這一核心的教學理念落實到教學之上，既缺乏為學生服務的精神，也難以做到課外教師與學生的互動，導致其與學生缺乏必要的溝通與交流。

三、中等職業學校師德師風建設對策探討

（一）校園文化建設創設良好師德氛圍

對于中等職業院校來說，教師師德師風的建設是離不開校園文化的創設的，因為只有良好的校園文化環境，才能夠在多個方面做好師德師風的滲透，以此以來讓教師形成正確的教育價值觀。因此中職院校應該加強對校園文化的創設，以此來建設一個良好的師德氛圍，在各個方面的滲透中促進教師良好師德師風的形成。

首先，中職院校要從校園校風的建設上出發，為中職教師樹立一個良好的校園環境，以此來幫助教師建立起對職業的認同與自信，只有這樣才能夠為其樹立良好的師德師風奠定基礎。在此過程中，中職院校可以創設一些有關于師德師風建設的教育主題專題講座，通過這樣的方式讓中職教師對師德師風有一個基礎的了解，并且能夠以此為基礎，樹立自己的理想信念，增強中職教師的工作積極性。在此之后，中職院校還要組建教師專題小組，讓每一位教師以小組合作的方式落實到校園文化的師德師風建設當中。例如讓專題小組內的教師開展道德講座的活動，讓其在良好的小組氛圍中堅持教學的正確原則，并且能夠不斷的汲取專業教學經驗，通過這樣的方式來緩解教師長期教學以來產生的壓力，既能夠放松其心靈，也能夠創設一個良好的探討交流互動平臺。或者是讓教師以小組為單位組織戶外踏青的活動，延伸教學范圍同時也能夠在陽光積極的踏青活動中教師的身心。通過這樣的方式緩解教師教學的壓力，也能夠使其擁有良好的精神面貌，盡而創設一個良好的專題小組，也為師德師風的校園建設奠定基礎。最后，中職院校還可以積極開展類似于道德講壇的講座，讓教師能夠深刻意識到教師這一職業的根本職責，并且能夠在講座的拓展中讓教師了解古今一些著名人物和教學實力，以此來讓教師更好地把握教育的內核。通過這樣的多種形式，創設一個良好的校園環境，既能夠為教師營造一個陽光且積極的學校氛圍，同時也能夠在多個角度的不斷滲透下，讓教師形成良好的師德師風，同時也能夠增強中職院校教師的職業認同感和教育的自信，使其能夠落實到中職教學當中，以踏實工作為核心，促進中職院校教學的可持續發展。

（二）中職院校需要完善師德培訓活動

在中職教師的師德培訓過程中，中職院校要從三個階段進行培訓工作，只有做好階段的分層，才能夠保障師德講座培訓的有效性。

首先是對于一些新入職的教師進行師德工作的培訓，因為對于新入職的教師來說，他們滿腔熱血，而且對工作的熱情和積極性比較高，有著較強的接受態度和專業能力，這正是培育其良好師風師德的關鍵時機。在此過程中，學校可以通過一些情境教學，或者是通過一些真實案例對教師進行分析教學，使其了解到自身教學專業性和行為規范，對學生發展和校園師德師風的建設的重要性。以此以來讓剛入職的教師形成且樹立一個良好的師德使其，更加積極的參與到政治教學當中來。其次，中職院校同樣也要注重一些資格較老教師的師德培訓，因為對于教學經驗豐富的教師來說，在教學中更容易產生教學現代的現象，因此要緊抓老教師的師德培訓，在此過程中，中職院校要以職業道德和思想政治的培訓為基礎，為其傳遞一些社會正能量的教學案例，并通過開展專題座談會的形式，對教學方法和師德師風的建設一同探討，讓資格較老且經驗豐富的教師，能夠在師德師風的活動探討中不斷的提高自身的教學方式和經驗，并且能夠以正確的思想促進中職教學的有效開展。最后中職院校還要針對現階段教師的不足和教學的不足進行重點的教育培訓，只有緊密結合時代發展的特征，不斷的加強中職院校教師的政治覺悟，才能夠使其在不斷吸收優秀教學理念與方式的同時提高教師教學效率。并且通過時代教育和思想政治教育還能夠有效的提高教師的政治覺悟，以此為其樹立正確的理想信念，更好的樹立師德師風，創設良好校園氛圍。

教師隊伍的建設和師德師風的建設是一項長期而又艱巨的任務，中職院校需要不斷的圍繞全新的教學理念和科學發展觀進行校園文化的創設，努力的辦好人民滿意的教育。只有在教學實踐中不斷的探索可行的教學措施，才能夠有效的加強中職院校師德師風的創設，進而推動中職院校教師整體素質的提高，也為現階段職業教育事業的可持續發展奠定良好基礎。

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