淺談提高小學數(shù)學課堂效率的有效途徑

陶燕

摘要：隨著課程改革的新一輪深入，教育效率如何提高，尤其是小學數(shù)學作為基礎教育，是所有教育者都考慮的問題。在新課標的背景下，怎樣才能提高數(shù)學教室的教學效率，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，促進學生的整體發(fā)展呢。因此，一線教師必須深入理解新課改的概念，改進教學戰(zhàn)略，建立高效的數(shù)學課堂。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂效率;提高途徑

小學生的思考方式和思考邏輯處于成長階段，就小學高年級的學生而言，數(shù)學知識比較強，學生很難理解更復雜的知識，很難有效改善學習效率。教師要明白小學生的這個特點，合理地指導和合理地設計教學，潛移默化地刺激和強化學生學習數(shù)學的熱情，從根本上改善數(shù)學的整體教學效率。

一、熟練運用游戲化的教學方法，提高整體教學效率

小學生年齡較小，非常喜歡游戲。教師可以使用數(shù)學游戲增加在數(shù)學課堂上課的樂趣，激活課堂教學的范圍，提高課堂教學效率，提高學生學習數(shù)學的興趣。如“小數(shù)加減法”練習，教師可以使用動畫軟件設計出一款過關游戲。如在游戲中，各種顏色的氣球會浮在電腦上，寫上小數(shù)的加法和減法的計算，學生可以輸入最終的計算結果。正確輸入數(shù)字的話，氣球就會破裂，為學生加分。如果輸入不正確，氣球就會飛走。游戲可以設定為給小學生帶來課題的劃時代的形式。通過這樣的游戲指導，數(shù)學課堂不會無聊，小學生的思考會更加活躍，讓無聊的數(shù)學練習教學變得色彩豐富有趣，促進課堂教學效率的提高。

二、情境教學

為了完全實現(xiàn)教學目標，達到預期的教學效果，教師非常需要根據(jù)情況采用合適的教學模式。我國現(xiàn)在的教學模式是在不斷革新的，教師應結合學生對學習的興趣，指導學生積極學習相關知識，創(chuàng)造良好的環(huán)境，刺激學生的好奇心。例如，在討論“雞兔同籠”的問題時，老師首先將裝有雞兔玩具的盒子蓋上，讓學生根據(jù)情況進行計算，學生確定答案后，老師說正確答案，這個過程將引導學生先思考，探究相關問題，有意識地提高學生的學習興趣，有意識地激發(fā)學生參與課堂教學。有效地提高整體的學習效率。

三、運用生活化的教學策略，提高學生對學習數(shù)學的興趣

教師必須要清楚的認識到小學生的年齡較小，因此，他們對任何新事物都充滿了好奇心，教師在數(shù)學課堂上了解小學生的這一特點，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，新課程標準提出：“在數(shù)學課堂上，要把學生的生活聯(lián)系起來，有效利用學生的生活經(jīng)驗，運用數(shù)學知識解決生活問題，指導學生將生活和學習聯(lián)系起來反映應用價值”。基于這個概念，小學的數(shù)學教師必須在教學改革的最前線，將抽象的數(shù)學知識視覺化，實現(xiàn)它，簡化無聊的教學內容，調動學生學習興趣，提高學生能力，運用數(shù)學知識培養(yǎng)學生能力，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的數(shù)學思維能力。

例如，在“生活中的數(shù)”一課教學中，因為對象是小學低年級的學生，所以對“數(shù)”的抽象認識比較貧乏，為了提高學生對學習的興趣，教師可以結合學生的生活體驗，實行以下教學設計。10以內的數(shù)字的教學時候，不是首先說明數(shù)學和科學的知識，而是建立和學生生活的聯(lián)系，向學生感興趣的內容介紹以下這些數(shù)字，每個人都有5個手指、5個腳趾、1個鼻子等，學生可以直觀地識別這些數(shù)字，有特定的概念，觀察周圍的情況，在教室里發(fā)現(xiàn)1個黑板、4個窗戶、2個門…這些都和數(shù)字有關。通過實際教材，學生可以真正感受到數(shù)字的含義，從而大大調動學生對觀察的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習意識。另一個例子，在“小數(shù)乘法”教學的時候，老師可以根據(jù)生活的例子設計生活情境：奶奶從醫(yī)院帶回了一些藥箱，因為奶奶不理解指示的內容，所以小華正在說明包裝外包裝盒上寫著0.25g伊12粒，醫(yī)生的處方上寫著0.25g伊3（粒）伊3（次/日）。這個藥奶奶三天能吃完嗎？結合這樣的生活例子，學生對數(shù)學學習的興趣大大提高，數(shù)學知識和生活問題相關聯(lián)，發(fā)揮學生的實踐應用能力。

四、設計有效的問題情境刺激學生的數(shù)學思考

小學生的思考主要是基于印象思考，因為不能理解數(shù)學知識，影響學生的學習效率。在這種情況下，數(shù)學老師必須結合教科書的內容，根據(jù)學生的實際情況，設計有效的問題劇本，刺激學生的思維活動，提高學習效率，打下堅實的跟進基礎。例如，在學習“分類”部分的內容時，教師可以首先創(chuàng)建有問題的情況，引導學生考慮指導目標后完成。因為小學生非常喜歡小動物，所以老師把以“動物王國評選”主題的動物家族的照片素材顯示在電視畫面上，讓大家成為評選員，選擇最整潔的家，學生們一開始注意到小松鼠的家非常整潔，然后到了小狗的家，照片很亂，隨機地擺放著各種各樣的點心……根據(jù)這種情況，老師問：同學，你覺得哪個家庭是最整潔漂亮？這些邋遢的小動物的家，應該怎么讓它們好好地做呢？把前面的畫面組合起來，針對這個問題，教師自然會涉及到分類問題。

五、為了提高學生對學習的信心，實施積極的教學評價

在小學的數(shù)學教學中，很多教師常常忽視教學評價在提高教學效率方面的作用。通過積極的教學評價，有助于學生對數(shù)學教室的教學形成積極的態(tài)度，從而加強小學生在課堂上的互動活動的參與，加快教室信息的相互作用提高小學數(shù)學教室的教學效率。例：在“平行四邊形和梯形”的課堂教學之中，教師指導學生使用以小組為單位的數(shù)學實驗來探索梯形等級的計算方法。在學生的數(shù)學實驗中，老師會觀察每個學生的提問動態(tài)，發(fā)現(xiàn)每個學生在數(shù)學實驗中的出色表現(xiàn)，稱贊學生在教學評價中的學習態(tài)度。同時，教師使用委婉的表達，讓學生認識到自己的缺點。這樣一來，學生不僅能從教師的稱贊中獲得學習的自信，還可以回顧數(shù)學實驗的過程，消化和理解數(shù)學知識，增加課堂上小學生的課堂收獲和成就感。

結論

總而言之，在小學數(shù)學課堂的授課中，將抽象的數(shù)學知識視覺化的方法是學生掌握好知識的關鍵。為了提高小學數(shù)學教學的效率，教師應提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)和充實自己的教學方法。通過通過實際教材，學生可以真正感受到數(shù)字的含義，培養(yǎng)學生的自主學習意識，合理使用課堂指導評價，學生可以增加自信，促進學生反思，提高小學數(shù)學課堂教學質量。

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