“互聯網+”時代下初中德育實踐探討

李洪國　郭義升

摘要：在這個“互聯網+”的時代當中，對于初中生的德育知識實踐能力要求越來越嚴格，學習德育知識不僅僅是為了能夠提升學生自身的優秀道德品質，更重要的是能夠讓學生們學習了這些德育知識之后，來親自實踐。這樣才能達到老師的教學目的，老師可以利用“互聯網+”擴展學生們對于德育知識的視野。老師也是非常支持學生們，能夠在現實生活當中來親自體驗這些德育的基本知識，提高學生們自身的道德綜合素養有一定的幫助。

關鍵詞：“互聯網+”;初中德育;實踐

在當今“互聯網+”當中，很多初中生學習德育實踐并不能在現實生活當中進行實踐，這也是初中老師非常不能接受的一個現實。所以在新課改的要求下，很多初中老師在教育德育方面知識內容時也要強調不能僅僅學習課本當中的理論知識內容，用應該將這些理論的基礎知識內容運用到現實生活實際當中，這樣教學才能達到一定的目的和效果。現在互聯網時代非常發達，教師可以在課堂當中利用多媒體搜索更多關于這方面的圖片或者是視頻呈現在學生們的面前，然后讓學生們進行一些內容的答辯知識，考驗學生們的基礎知識掌握的是否牢固。

一、“互聯網+”下初中德育實踐在國內的現狀

很多初中老師認為，在互聯網的幫助下能夠減輕老師上課的教學壓力，用互聯網進行輔助教學，這樣也能夠將搜索的一些知識內容，更好的傳授給學生們，學生們也是非常喜歡生動形象的教學內容。但是老師在課堂當中也是一味的強調要將學習的德育應用到現實生活實際當中，也能夠展現初中生自身的優秀道德品質。但是根據最新的社會調查報告顯示，部分初中老師在教育德育方面知識當中的效果并不是很好，這給老師的教學帶來很大的壓力。老師也希望通過各種的途徑能夠提高課堂的教學效果。

二、促進“互聯網+”時代下初中德育實踐的措施

2.1改變教學模式，呈現新穎教學內容

大部分學生都是非常喜歡老師教學比較新穎的，這樣能夠調動課堂當中的學習氛圍，學生們之間的互動交流就會變得更加頻繁，對于討論德育知識也會更有興趣。并且老師也可以利用多媒體對學生們拋出一個問題案例，然后讓學生們進行組隊討論應該如何進行解決。在解決問題的方面當中最能考驗學生們道德教育知識的內涵，這也充分展示了學生們自身的道德素養能力。老師也可以要求學生們在課堂當中展現自己在實際生活當中的道德教育的例子，這樣與其他同學能夠更好的分享，也能夠贏得其他學生的尊重與崇敬。這樣也能更好的激勵其他學生在日常生活當中要學會樂于助人，充分展現自身學生的道德教育品質。很多學生對于老師剛開始的教學模式都有一定的不適應，所以老師要爭取大多數學生上課時的教學模式，來制定適合學生們的學習計劃表，這樣才能夠更加有效的提升對于德育實踐知識的教育，擴展學生們自身的學習視野。很多學生都是希望老師能夠在課堂當中以更加生動形象的視頻或者是圖片展現，這樣再結合一些理論的相關知識內容，更能夠讓學生們牢記在心中，打好對于德育實踐教育的基礎。從而能夠在互聯網當中進行一些擴散。

例如：很多學生都是在受“互聯網+”的學習教育氛圍下，開始在日常生活當中充分展現學生道德教育品質，一些學生在坐公交汽車時看到老人或者是孕婦是能夠主動地讓座，或者是在過馬路時，能夠主動攙扶老人。這些都是能夠展現學生們道德教育的實踐品質。也有些同學在班級當中樂于助人，幫助別人解決一些學習當中的困難。對一些勞動教育學生們也是非常積極的進行參與。老師也會用一些現實生活中的實際例子，向同學們展示，讓學生們說出自己內心的感受，以及當自己經歷這些體驗是自己應該如何去展現道德教育品質。

2.2師生在課堂當中多進行互動

近些年來，很多老師在課堂當中喜歡與學生們進行互動交流，在課堂當中，老師也會不斷地抽出一些時間向同學們講解一些人生的哲理，通過這些哲理，能夠讓學生們運用到現實生活當中的道德教育品質當中。但是根據最新的社會調查報告顯示，雖然在“互聯網+”這個大時代當中，學生們認為自己能夠學到很多的道德教育，但是初中生自己的自律情況是非常差的，反而將這種條件較好的學習環境變為電子游戲，這是絕對不允許擁有的行為。老師會利用多媒體將一些現代社會當中發現的一些現實生活例子展現出來，然后讓學生們積極地談一談自己的看法以及這種人在社會道德當中是否符合當今的道德教育品質。當然學生們也可以與老師進行及時的溝通，說一說自己最真實的想法，然后自己身為一個初中生，應該具有怎樣的道德優秀品質才能夠在當今社會當中立足。還有一些原因，可能是老師認為學生們對于道德教育，并不是有深刻的理解和認識，這讓老師感到非常的有教學工作壓力。因為一些學生可能對于這方面的知識，并不是有深刻的了解。然后在課堂當中講到這些理論知識時，他們心中或許會有一些疑問。老師非常支持這些學生，能夠在課堂當中積極的站起來與老師進行溝通。這樣老師也能更好的了解學生們在課堂當中的狀況，然后老師在課下能夠及時的反思自己的教學模式是否符合學生們當下的學習狀況，能夠制定更好的教學模式給學生們。

例如：老師可以在每周抽出一定的時間讓學生們談一談自己在最近遇到了有關道德教育的實際內容，以及自己對這些行為的看法，這樣在無形當中就能夠讓學生們的道德品質得到提升。老師在課堂當中也應該時常鼓勵學生們在生活當中遇到一些比較困難的道德情況時，希望學生們能夠積極主動的找老師進行解決，在這個過程當中能夠讓學生們認識的道德教育重要性。或者學生也可以利用互聯網進行查閱，增強自己的道德知識技能。

三、“互聯網+”時代下初中德育實踐的重要意義

在互聯網的幫助下，很多學生都能夠通過不同的途徑來了解德育實踐相關知識內容，然后能夠通過自己所學的知識，運用到生活實際當中。老師也會在課堂當中講一講一些學生的優秀事跡，這樣能夠激勵更多的學生將德育知識運用到實踐當中，對于學生們以后人生道路的發展會有一定的幫助。

結束語

很多學生對于德育是有一些較為深刻的了解，但是當運用到生活實踐當中會有一些迷茫，而在課堂當中講的這些道德教育知識正是幫助學生們解決這些問題。積極鼓勵學生們將優秀的道德品質展現出來，這樣老師的教學才能達到一定的效果。

參考文獻：

[1]劉永雄. “互聯網+”時代下初中德育實踐探討[J]. 教育觀察，2019，8（17）：80+100.