中職機電一體化任務教學法在PLC教學中的應用

陳曉蕾

摘要：隨著人類的發展，社會越來越進步，教育的方式方法也發生著翻天覆地的變化。近幾年來，PLC受到了更多的歡迎，其在各種企業中的應用也更加的廣泛。但是PLC是一門綜合性較強的課程，因此在中職學校的教育中要學好PLC就應該結合一體化任務教學方法，才能夠使得PLC教學能夠更加輕松。本文就來談一談中職機電一體化任務教學法在PLC教學中的應用。

關鍵詞：一體化任務教學;中職教育;PLC教學

隨著時代的發展，互聯網時代和物聯網時代正在到來。隨著PLC在各個行業和企業中受到重視開始，在PLC的教學上，我們也應該要有所改變，特別是對于中職學校的學生的PLC教學而言，在結合中職機電一體化任務教學法的基礎上，要引導好學生，最終才能夠達到好的教學效果。不可再采取傳統的教學方法使得學生失去學習的興趣。

一、中職機電一體化任務教學法和PLC教學結合的挑戰

就目前的發展而言，很多的教學實踐都表明中職機電一體化任務教學法與PLC教學結合是非常的正確的，這種結合的生命力是頑強的，教學的效果也是非常好的。但是這并不意味著這樣的結合就沒有如何的問題和挑戰了，恰恰相反，中職機電一體化任務教學法與PLC的結合還有很多的挑戰。其中最重要的就是來自學生的本身。因為中職學校的學生的基礎和其他的學生相比要差很多，中職學校的學生的學習主動性和積極性也要比其他的學生低很多，因此，有時候就算有好的教學方法，學生沒有或者說是不愿意參與進來，那么最后的效果都是不理想的。因此，想要讓中職機電一體化任務教學法在PLC教學中能夠很好地應用，就必須從動員學生開始。

因為中職學校的學生的特殊性，也因為PLC的課程具有很強的實踐性、操作性和技能性，所以對于很多學生而言是困難的。所以在教學過程中，應該要積極地引導好學生，結合好一體化教學方法。一體化教學因為其具有高度的機動性，因此在教學過程中就可以采取更加靈活多變的方法和過程來進行教學。可以先實踐再理論、也可以先理論再實踐或者是邊實踐邊理論。對于中職學校的學生而言，可以采取分層教學，也可以分人采取不同的結合方法，將一體化教學方法和PLC很好地結合起來，也只有采取不一樣的結合方法才能夠最終很好地開展教學工作。

二、中職機電一體化任務教學法和PLC教學結合的優勢

雖然中職機電一體化任務教學法在PLC教學中的應用的挑戰是明顯的，但是挑戰最主要的方面只是在學生方面，其他方面的融合是非常的成功的，應用的優勢是巨大的。隨著社會的發展。各種各樣的教學方法涌現出來，一體化教學法是現代教育體系中非常重要，地位很高的一個教學方法，盡管各種各樣的一體化教學方法各有不同，但是一體化教學是同根同源的，其內涵都是一樣的。它旨在于將現代化的教育模式和教學理念以及教學方法引入到傳統的教育中，將課程中的書本知識即理論部分和應用即實踐相結合，這種學習方法就是一種學以致用的學習方法。

由于PLC的特殊性，因此其與一體化教學方法的結合是非常的有優勢的，因為PLC是新型的工業控制器，學習它的操作方式和操作原理的目的都是要運用到實踐中，PLC課程是機電課程中的重要課程之一。也正為它的特殊性因此與一體化的結合才能夠優勢明顯。

三、中職機電一體化任務教學法和PLC教學結合的應用前景

俗話說：實踐是檢驗真理的唯一標準;在中職機電一體化任務教學法和PLC教學的結合中，具體的應用的效果如何，對于學生的幫助大不大，都要在實踐中，在真正的操作上來體現。就這一方面的檢驗而言，教師可以通過考試測評等方法來進行檢驗。就一體化教學方法與PLC的結合而言，它具有優化教學方法，改變教學策略，推進教學方法的創新的作用。因為一體化教學與傳統的教學方法與傳統的教學方法的創新，其在教育上是極具生命力的，在PLC上實踐和理論的轉變的教學就需要一體化教學方法來進行連接，這是二者結合的應用前景之一。其次，一體化教學和PLC的結合是對教學方法的改進，把教學的效果提高了一個水平。因為PLC的特殊性就導致了傳統的教學在其上效果不佳，也更容易造成學生的厭學和懼學的心理。但是把一體化教學引入其中，就能夠隨時關注著學生的一個學習狀態，在學生聽不懂或者對某個理論的知識點不懂的時候可以進行實際的操作，這樣就有助于學生的理解;同樣的，在實踐操作過程中，學生對于其工作原理不了解的就可以轉到理論學習上，這樣靈活的教學法，一來可以擺脫傳統教學法的枯燥，二來可以增加學生的興趣，最后還能夠讓學生對知識點和實踐能夠很好地把握;由此可見在機電教學中一體化教學方法和PLC的結合的應用前景是很樂觀的。

四、結語

綜上所述，一體化教學是一種優秀的教學方法，區別于傳統的教學方法，優于傳統的教學方法。PLC由于其實踐性和難度較大的特點在教學中對于學生的難度較大，因此結合一體化這樣的新的教學方法能夠讓學生更輕松的學習，當然教育不是一朝一夕的事情，還需要廣大教育同仁和學子的共同努力。

參考文獻：

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