如何將生態(tài)文明教育融于主題教育活動

李忠勤

【摘要】這些年來，全國乃至全世界對保護環(huán)境和生態(tài)平衡越來越關(guān)注和重視，我國也越來越關(guān)注生態(tài)環(huán)境的建設(shè)，提出綠水青山就是金山銀山，倡導(dǎo)我們從身邊的小事做起，共同建設(shè)一個可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)文明環(huán)境。學(xué)前教育是基礎(chǔ)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，在這一時期對幼兒加強生態(tài)文明知識的教育和環(huán)境的滲透，不僅能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的生態(tài)文明意識，同時還能夠不斷地強化生態(tài)文明教育，傳遞新的價值觀。但是，學(xué)前教育階段的生態(tài)文明教學(xué)，不僅僅是要讓幼兒教師加強理論知識教育，更重要的是要將生態(tài)文明教育融入于主題教育當(dāng)中。通過教育實踐來加深幼兒對所學(xué)內(nèi)容的印象，也能夠更好地踐行生態(tài)文明這一核心觀點。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;生態(tài)文明;主題活動

在學(xué)前教育中，主題活動的開展為教學(xué)指明了方向，而將主題教育與生態(tài)文明建設(shè)相結(jié)合，不僅能夠創(chuàng)設(shè)一個良好的生態(tài)文明環(huán)境，也能夠讓幼兒在不斷地實踐中認識生態(tài)文明和踐行生態(tài)文明。在科技與文化飛速發(fā)展的今天，建設(shè)生態(tài)文明的發(fā)展戰(zhàn)略，提升到了前所未有的高度，而生態(tài)教育已然成為了現(xiàn)階段教育系統(tǒng)的重要組成部分。在學(xué)前教育中落實生態(tài)文明教育不僅僅是讓幼兒了解生態(tài)環(huán)境，更重要的是使其了解到環(huán)境保護對人類生產(chǎn)生活的重要性，以此來實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)設(shè)生態(tài)文明社會。在幼兒正萌發(fā)環(huán)保意識的重要階段，教師要結(jié)合主題活動的實踐性引導(dǎo)幼兒認識生活當(dāng)中的環(huán)境，也能夠在點滴實踐中培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的良好習(xí)慣。

一、戶外主題活動實踐中生態(tài)文明教育

戶外活動具有很強的豐富性和廣闊性，目的是讓幼兒能夠在不斷地自主實踐中發(fā)現(xiàn)知識，同時也要在幼兒教師的共同引導(dǎo)之下，讓幼兒能夠充分地應(yīng)用所學(xué)知識。在生態(tài)文明教育的教學(xué)方向引導(dǎo)之下，通過戶外活動的創(chuàng)設(shè)不僅能夠讓幼兒回歸自然和體驗自然，更重要的是能夠以生活中的一些事例為基礎(chǔ)來開展生態(tài)文明教育。在此過程中，幼兒教師要以幼兒為主體來進行教育引導(dǎo)，在戶外主題中幫助幼兒形成良好的環(huán)境保護意識。

幼兒教師可以帶領(lǐng)孩子們到附近的工廠或者是馬路上進行調(diào)查實踐，讓幼兒聽一聽在馬路上喧鬧的汽車?yán)嚷暎^察工廠煙囪里冒出來的滾滾黑煙。然后再帶領(lǐng)幼兒去當(dāng)?shù)氐淖匀还珗@，與戶外拓展的環(huán)境形成一個鮮明的對比。通過這樣的方式讓幼兒形成一個強烈的環(huán)境保護意識，同時也能夠感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害性，進而幫助幼兒形成正確的環(huán)境保護意識。在此之后，教師可以根據(jù)戶外活動或者戶外環(huán)境當(dāng)中的一些垃圾分類進行教學(xué)，讓幼兒能夠掌握最為基礎(chǔ)的垃圾分類，并且認識相應(yīng)的垃圾分類標(biāo)志。通過這樣的方式讓幼兒在生活實踐中從小事出發(fā)來保護環(huán)境。

二、熱點主題活動實踐中生態(tài)文明實踐

根據(jù)熱點主題來開展活動實踐不僅能夠體現(xiàn)教育的豐富性和多元性，同時還能夠為生態(tài)環(huán)境建設(shè)建立一個更加具有持續(xù)性的教育體系。

例如每年的3月12日是植樹節(jié)，此時幼兒教師就可以帶領(lǐng)孩子們到戶外場地中來開展植樹的實踐活動。首先教師可以帶領(lǐng)幼兒進行戶外場地的選擇，然后挑選小樹苗，并讓幼兒在自主實踐和教師的引導(dǎo)之下，將小樹苗種植到所指定的區(qū)域。在此之后，教師還可以讓幼兒每個人設(shè)置一個關(guān)愛小樹苗的標(biāo)語，然后將此標(biāo)語懸掛到自己所種的小樹苗上。在此之后教師還可以從地球日這一熱點主題出發(fā)來開展戶外垃圾清掃活動。例如教師可以引導(dǎo)幼兒在幼兒園周圍進行垃圾清掃活動，并將路邊的垃圾進行分類整理。也可以讓幼兒自制環(huán)保袋，并且將自己的實踐活動通過繪畫的形式記錄下來，并將其送給過往的行人。通過這樣的形式來緊跟生活熱點，體現(xiàn)主題教育的豐富性，同時也能夠利用不同的社會熱點來體現(xiàn)主題教育的持續(xù)性，讓幼兒在不斷地持續(xù)滲透中養(yǎng)成良好的生態(tài)環(huán)境保護意識，同時也能夠使其在實踐中掌握環(huán)境保護的基本方法，并將其應(yīng)用到實踐當(dāng)中。

三、生活主題活動實踐中生態(tài)文明滲透

學(xué)前教育中開展生態(tài)教育活動，目的是培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)境保護意識和環(huán)境保護習(xí)慣。但是這一教學(xué)應(yīng)該滲透到幼兒的生活和學(xué)習(xí)，各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，通過不斷地重復(fù)和強化來幫助其養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識和樹立正確的生態(tài)文明意識。此時教師就可以開展具有生活性的主題實踐活動，做好生態(tài)文明的滲透。

教師可以聯(lián)合幼兒家長在家庭中對幼兒進行引導(dǎo)。例如教師可以讓幼兒家長對幼兒進行監(jiān)督和引導(dǎo)，在洗手時可以讓幼兒將洗手的水儲存下來，用來蹲地或者是沖廁所等。在洗手時也要學(xué)會開小水，并且養(yǎng)成隨手關(guān)閉水龍頭的習(xí)慣。通過這樣的方式來培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好意識。在此之后，教師還可以讓幼兒養(yǎng)成良好的文明健康生活習(xí)慣，例如不浪費糧食。或者是開展家庭戶外教育活動，讓幼兒與家長一同去當(dāng)?shù)氐闹参飯@、動物園以及自然公園等接受大自然的熏陶。還可以讓幼兒家長與孩子們一同喂養(yǎng)一些小動物。通過這樣的生活教育目的是讓幼兒能夠在生活中接受到環(huán)境保護意識的熏陶，同時也能夠從多個方面出發(fā)培養(yǎng)生態(tài)文明意識。

只有創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境優(yōu)美整潔的校園才能夠保障教育成果豐碩，社會發(fā)展也是如此。在學(xué)前教育階段，教師要追求幼兒園生態(tài)教育的有效融合，將生態(tài)教育融入到每一個主題活動當(dāng)中，這不僅僅只是一個教學(xué)理念，而應(yīng)該是現(xiàn)代化幼兒園教育的指導(dǎo)方向，只有將其深深地刻在每一個教育者的心中，才能夠真正地落實生態(tài)文明教育，并讓幼兒在不斷實踐中多元成長。

參考文獻：

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