生態文明教育有效滲透主題墻飾

李玉佳

【摘要】從幼兒的全面發展來看，生態文明教育對于幼兒生態文明素質的培養具有非常重要的意義?，F如今，科技與工業的發展，在全球范圍內人們均面臨各種各樣的生態危機和環境問題，人類的生存與發展面臨著巨大挑戰。對于幼兒來說，他們的心理與認知正在發育，將受制于環境的影響，良好的環境能讓幼兒有安全感，讓幼兒有健全的心理與人格，助力幼兒的學習。然而，針對實際的幼兒主題墻飾創設來說，教師工作多、幼兒參與率低、主題不突出等問題頻發，需要教師有效解決，才能讓幼兒在主題墻飾中，感知生態文明，提升自己的綜合素養。

【關鍵詞】生態文明;主題墻飾;滲透方式

引言：墻飾環境是幼兒園中的“第三位教師”，對幼兒的教育具有非同一般的重要教育作用。幼兒園主題墻是在教師的引導下，由教師與幼兒共同探討議題和相關內容，并在動腦思考與動手操作下，發揮自己的想象，創設墻面環境，突出主題，利用環境影響幼兒心理，促使幼兒形成健全的心理和人格，實現幼兒的綜合發展。將生態文明教育滲透到幼兒主題墻飾中，以墻飾的直觀性，影響幼兒的心理與態度，樹立幼兒保護環境的意識，為全球生態的可持續發展提供一份力量。鑒于此，本文就對生態文明教育滲透到主題墻飾的方式方法進行探討，希望能夠幫助到同行教師。

一、選擇內容，確定主題

主題墻飾的內容即我們要選擇什么樣的東西呈現給幼兒，讓幼兒了解到哪些知識。想要將生態文明教育滲透到主題墻飾中，教師應合理選擇生態文明內容，并確定相應的主題，來創設相應的主題墻飾，構造環境影響幼兒。當然，在確定主題的過程中，教師要充分尊重幼兒，提前與幼兒協商，并且布置主題墻的時候，也需要讓幼兒積極參與構思、創作、安排，由教師與幼兒共同創設主題墻飾。

例如，生態文明教育中，教師需要讓幼兒懂得糧食的珍貴，珍惜糧食、節約糧食，教師可利用資源眾多的互聯網，從中找一些偏遠地區、非洲等糧食匱乏的饑餓兒童的視頻與照片，并設計成相應的課件與動畫，以直觀的方式，呈現給幼兒。與此同時，教師運用語言來引導幼兒：“小朋友們，現在你們的生活質量很高，每天都能夠吃上可口的飯菜。但是，在地球上的某一個角落，有著與你們年齡相同，卻不能吃飽飯的孩子。相比較下，你們的生活非常幸福。所以，我們應該怎么做呢？對，要珍惜糧食、節約糧食，不能挑食，這樣你們才能健健康康的成長。那么，接下來，我們就以珍惜糧食為主題，制作主題墻。”在視頻與教師的引導下，幼兒從內心中會產生想要珍惜糧食的想法。這個時候，教師利用主題墻的創設，讓幼兒進行動手制作。

二、小組合作，動手制作

合作教學關注孩子們的興趣，其以“合作”為根本，幼兒“自主”為依據，將打破教師“一言堂”的限制，利用共同學習的方式，讓幼兒在浸入式的學習體驗中，獲得興趣，提高自覺性，從而對知識進行深刻記憶與掌握，促進幼兒綜合發展。在主題墻飾的創設中，僅一位幼兒是難以將正面墻體進行創造與改造。所以，教師應科學、合理的組建小組，并給每個幼兒設計相應的動手任務，既讓幼兒積極參與到主題墻飾的創設中，又能讓幼兒在合作中鍛煉自己的合作能力，提升團隊意識，為未來的綜合發展提供相應基礎。

例如，當教師與幼兒共同制定好主題“珍惜糧食”后，教師可按照幼兒前后左右的位置安排幼兒進行小組分配，教師注意小組組建的合理性，讓幼兒明確任務分工，在自主與合作下，鍛煉自己的自主意識。接著，教師向幼兒提出相應的規則：每個幼兒都有屬于自己的任務，需要在規定時間來完成對應的制作。如果哪位幼兒無法完成，教師不能急于給幼兒明確答案，以引導的方式，鍛煉幼兒的思維，從而培養他們的思考能力。最后，教師讓幼兒制作的內容進行整合，以主題墻的形式展現出來。在這樣的教育中，提高了幼兒的動腦、動手能力，還能強化幼兒的集體意識。

三、多元評價，升華品質

在任何階段、任何學科的課堂教學中，課堂評價的作用也是非常明顯的。有效的評價是對人們的一種肯定，也是激勵人們進行二次學習的重要法寶，需要教師開展正確的評價，幫助人們進行總結反思。在主題墻飾中，當幼兒完成了生態文明教育主題墻飾后，教師應以多元評價，首先，要科學合理、注重語言的藝術，要讓幼兒在評價的過程中，體會到自己的不足，能夠獲得信心去改正和完善。其次，要具有激勵作用，能夠樹立幼兒的自信，發揮幼兒的自身潛能，使幼兒形成正確的品質。最后，對于評價來說，教師也要不斷完善自己的不足，從中進行改進，改善教學策略。

總而言之，幼兒階段正是孩子們心智發育、心理成長的重要初期，在幼兒園主題墻飾的創設中，教師應將生態文明教育滲透進去，確立系統的生態文明教育目標，立足于幼兒的實際與身心發展規律，選擇適宜幼兒的生態文明教育內容，想方設法的引起幼兒的注意，既能讓幼兒體會到生態文明對自己成長的重要性，又能樹立愛護環境的良好品質，讓幼兒獲得能力提升，為接下來的學習與發展提供有力因素。

參考文獻：

[1]劉媛.高職院校生態文明教育實踐育人體系的構建研究[J].環球市場，2020.

[2]劉燕.變廢為寶，讓幼兒和主題墻有效互動[J].好家長，2020（2）.