文化創意產業背景下高校藝術教育的實踐探究

摘要：近年來，隨著文化創意產業的興起，給高校藝術教育發展帶來更多空間，其藝術教育的發展方向逐漸明確，學校教育應該注重創新型藝術人才培養，提升藝術教育水平和效率。文化創意產業背景下，高校藝術教育需要解決傳統教學存在的問題，根據文化創意產業背景對人才培養要求，提升高校藝術教育改革力度，為社會培養出更多優秀的人才。

關鍵詞：文化創意產業背景;高校藝術教育;實踐

引言

我國文化創意產業作為一種新興文化產業，具有強大的創造性，通過獨特的優勢不斷興起與壯大，對我國經濟的發展產生重要作用。文化創意產業背景下，高校藝術教育需要加強教學模式的改進，以滿足其產業發展需求為前提，落實人才培養工作。

一、文化創意產業背景下高校藝術教育的實踐價值

目前，文化創意產業在發展中屬于一種新興藝術產業，通過創意創新的形式推動文化創意行業發展，并對人才培養提出更高要求，學校應當在重視學生藝術專業基礎知識和技能的培養之上，注重學生創新意識、文化藝術素養的培養。因為藝術教育對創新型藝術人才培養具有很大作用，所以加強高校藝術教育實踐改革的重要性可想而知，通過其教育的改革為文化創意產業發展提供人才。高校藝術教育與文化創意產業發展之間存在密切關系，一般認為，藝術教育是文化創意產業的源頭與基礎，英國是最早確立文化創意產業概念的。文化創意產業的發展離不開藝術，其更是新時代藝術教育的延伸和新發展。高校在教育改革和發展中，可以對學生的藝術潛能和創意不斷挖掘，滿足各類文化創意產業對人才的需求。高新技術產業不斷發展背景下，科技對傳統藝術帶來巨大沖擊力，文化創意產業不得不在這種影響下進行換代和升級。一些新的藝術形式和藝術品種在創新發展中需要綜合性人才的支持和保障，所以，高校藝術教育應該致力于這類人才的培養，令其傳統藝術專業教學得到豐富和延伸，達到文化創意產業發展和高校教育相輔相成的目的。文化創意產業發展中，為增強藝術教育實踐水平，需要注重學生創新思維能力培養，打破常規教學模式，有效承擔起藝術教育的責任和使命。從而使學生能夠在未來文化創意產業的藝術領域發展中，提升創造性思維，積極主動地在人類藝術發展中貢獻自己的力量。另外，在高校藝術教育不斷發展中，也會使大批藝術素養較高的人才進入社會，為我國文化創意產業發展提供脊柱般的支持，促進藝術教育和文化創意產業的協同并進。

二、文化創意產業背景下高校藝術教育的實踐策略

（一）明確教育的人才培養目標

隨著文化創意產業領域和范圍不斷擴大，逐漸融合文化、技術、藝術等多方面內容，為了增強人才培養效果，高校藝術教育需要結合文化創意產業背景，明確藝術教育專業人才培養和實踐目標，采用跨學科教學方式，令其人才可以滿足文化創意產業的發展需求，提升高校藝術教育和人才培養效果。學校可以正確調整與優化藝術教育人才培養目標，重新整合文化創意產業與藝術教育之間的關系，通過產教融合、校企合作等形式，為產業發展培養出更多藝術專業人才。其次，為增強學生對文化和文學的感知，高校藝術教育可以開展形象塑造、圖像感知等課程教學，提升學生對文化創意產業的了解，以及獲得更多學習技能，為未來文化創意產業發展，培養出更多創新型的創意人才。最后，高校可以采用走訪、調查等方式，了解文化創意產業發展情況，并結合實際情況制定藝術教育人才培養目標、課程教學方案、教學方式和內容等。從多方面讓高校藝術教育的人才培養工作符合文化創意產業發展特征，提升人才培養針對性。

（二）加強學生創新意識的培養

新時期發展中，互聯網等信息技術給高校教學和學生思想帶來一定沖擊，很多學生注重發展自我的個性化能力，并且思維創新更具靈活性。當前高校在藝術教育開展中，應該讓教育和學生的共性、個性巧妙結合，以學生為本培養學生創新意識和能力。比如，藝術教學可以和市場上文化創意產業的某些領域結合，通過合作教學強化教學針對性。高校藝術教育可以和文化創意產業，同創建針對學生創新意識培養的實踐基地，突出創新重要性，結合靈活的教學活動、實踐手段培育學生創造力，令學生在實踐學習的過程中，掌握更多與文化創意產業發展有關的藝術技能、素養，增強學生學習水平。在學生創新意識培養中，教師要有效運用探究式教學方法、合作式教學模式培養學生實踐能力。給予學生更多文化創新、創意的機會，激發學生學習潛能和興趣，使學生可以在更多的實踐與創新中，提升學習效果。另外，在信息技術快速發展中，教師需要引導學生善于運用信息技術、網絡平臺進行文化創意、藝術創新等，發揮網絡平臺的優勢和作用，促進學生學習能力的全面發展。

（三）結合產業優化教育的模式

我國文化創意產業不斷發展壯大，而且產業發展對優秀人才的需求逐漸擴大。高校藝術教育需要重視人才培養，使人才培養工作能與市場發展相適應。一方面，在開展藝術教育過程中，學校可以結合產業優化教育模式。在調整和創新學校辦學策略、教學方式時，可以加強各學科間的聯系，構成該產業相關的學科集群，然后通過校企合作的形式開展教學，實施理論與實踐相結合的教學模式，提升學生理論聯系實際技能。比如，學校可以提升校企合作力度，在為學生提供文化創意產業實訓平臺的同時，鼓勵學生自主創業，或者參與企業的創新創業實踐中，增強學生的創新創造能力。文化創意產業發展中的文化力量是巨大的，其文化力量也可以推動我國文化軟實力的增強。在通過文化帶動國家經濟發展中，高校藝術教育需要注重學生素質、能力的訓練。在培養學生藝術類實踐理論知識、技能的同時，運用優秀傳統文化活動，培育學生博大的文化、藝術內涵，豐富學生文化素養，達到傳統文化與藝術教育的融合教育目的。學生自身應該通過多樣化的學習方式，提升綜合素質。比如，參加文學藝術創意比賽或鑒賞活動等，讓自己成長為符合文化創意產業發展需求的人才。

結語

在推動文化創意產業發展中，創意型人才的創新意識、能力是主要推動力，也是促進產業鏈發展的必然要求。高校藝術教育在開展中，需要明確教育人才培養目標、加強學生創新意識培養，結合產業優化教育模式。

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基金項目：

本文系甘肅省教育廳2021年高等學校創新基金項目：“藝術傳播視野下紅色革命文化傳播模式探索研究”（項目編號：2021B-072）階段性成果之一。

作者簡介：

劉舒雯，1982.06.25，女，漢族，籍貫：河北省武安市，學歷：研究生，職稱：講師，畢業院校：中國傳媒大學，畢業專業：藝術傳播，研究方向：藝術傳播、文化藝術管理、美術學，工作單位：西北民族大學。