河南省民辦高校鋼琴課程教學改革思考

摘 要：針對河南省民辦高校鋼琴課程教學存在的一系列問題，從河南省民辦高校鋼琴課程教學現狀、教學改革的意義、教學改革的方法與路徑、教學模式的創新思考四個方面進行分析和歸納，挖掘民辦高校在鋼琴教學改革中面臨的機遇與挑戰，以提升鋼琴教學的質量與水平。

關鍵詞：民辦高校;鋼琴教學;教學改革

注：本文系2019年度鄭州工業應用技術學院教育教學改革研究與實踐項目“河南省民辦高校鋼琴課程體系與教學內容整體優化的研究與實踐”（JG-190223）研究成果。

近年來，民辦高校音樂教育事業的發展步入了一個新的臺階，承擔了培育音樂應用型人才的重任。但是，當前仍需要不斷深化音樂教學改革，推陳出新，不斷改進教學方法，創新教學理念，推動民辦高校音樂事業的進一步發展。河南省民辦高校鋼琴課程教學作為音樂教學中重要的組成部分，其質量和水平仍有待提高。因此，創新教學措施，提升教學質量，是保證河南省民辦高校鋼琴課程教學順利開展的前提與基礎。

一、河南省民辦高校鋼琴課程教學現狀

隨著科技的進步和社會文化背景的多元化發展，河南省民辦高校音樂專業中的鋼琴課程教學也在適時調整著自己的發展步伐，不斷提升學生的音樂素養，使學生掌握鋼琴演奏的基本要領。但是，在當前民辦高校鋼琴課程教學過程中，還存在著一系列亟待解決的問題，給鋼琴課程教學帶來了一定影響，具體表現為以下幾個方面。

（一）理論與實踐配比不均衡

河南省民辦高校鋼琴課程的授課教師具備豐富的教學經驗，但在教學過程中有時過于側重理論層面的教學，而對演奏要領、指法、手型等重要內容的講解不夠細致、具體，沒有滿足學生學習專業技能的需求，對學生未來的就業和發展帶來一定的消極影響。

（二）教學觀念陳舊

雖然河南省民辦高校秉承著素質教育的理念來開展鋼琴課程教學，但是在實際中仍然存在著教學觀念陳舊、落后的現象。而陳舊的教學觀念阻礙了河南省民辦高校鋼琴課程教學改革目標的實現。因此，河南省民辦高校在開展鋼琴課程教學的過程中需要摒棄舊的教學理念，采用新的教學理念，確保其音樂專業的健康、可持續發展。

（三）教學模式單一且固化

由于河南省民辦高校音樂專業學生的鋼琴水平參差不齊，僅采用現在的鋼琴課程教學模式是完全無法滿足授課需求的。另外，由于對傳統音樂文化的學習與認識不足，大多數教師僅武斷地以個人見解對作品進行分析與定位，讓學生進行模擬彈奏，缺乏與學生的互動。這種單一、固化的鋼琴課程教學模式往往將對學生的彈奏技術和演奏能力的要求放在首位，使得學生在演奏時只追求技術與速度，而忽略了演奏的音樂性，導致學生對鋼琴學習的積極性與主動性缺失，在一定程度上阻礙了河南省民辦高校鋼琴課程教學的改革和發展。

二、河南省高校鋼琴課程教學改革的意義

河南省民辦高校鋼琴課程教學改革與創新順應了新時代教育發展的需要，有利于更進一步提升學生的演奏能力和學習效率。

當前，河南省民辦高校鋼琴教學的規范化、合理化、科學化不足，沒有在教學研究和探討方面形成長效機制，雖然其為河南音樂教育的發展和學生審美能力的全面提高帶來了積極的影響，但就目前的教學狀況來講依然不容樂觀，存在教學模式固化和單一、教學內容陳舊無創新等一系列問題，需要采取高效、及時、全面的措施對其進行整改與創新。同樣，這也是河南省民辦高校鋼琴課程教學改革的意義所在。

三、河南省高校鋼琴課程教學改革的方法

（一）轉變教學理念，明確教學方向

河南省民辦高校鋼琴課程教學改革從根本上來說就是教育理念的改革。而想要轉變教學理念，明確教學方向，就要加強學生的主體性，糾正鋼琴教師消極、片面的教學思想，妥善處理好師生關系，將以學生為本的思想貫穿整個鋼琴課程教學改革的過程當中。在轉變教學理念和明確教學方向的同時，還需要樹立與時俱進的教學觀念，依據教學需求隨時對教學內容進行調整，促進河南省民辦高校鋼琴課程教學的改革與發展。

（二）改革教學模式，加強師生互動

河南省民辦高校鋼琴課程教學模式與課堂教學質量是緊密相連、互相影響的。固化、單一的鋼琴課程教學模式會對教學改革造成阻礙，所以對鋼琴課程教學模式的改革就成為重中之重。多元的鋼琴課程教學模式能夠全面提高學生對音樂理論知識的掌握程度，提高學生的音樂技能水平以及綜合素質。

一是小組課教學。對于初學者來說，這一模式是比較適用的，能夠增加學生之間的相互交流，強化學生學習的自主性、獨立性。另外，學生小組要能夠及時進行調整，在組員之間形成正向競爭。學生在聆聽小組成員彈奏作品時可以有意識地對自己在練習相同曲目的過程中出現的問題進行客觀分析與評價，從中找到自己的不足之處并對其進行解決。

二是多媒體教學。由于多媒體教學有著生動、直觀且易于接受的優勢，民辦高校鋼琴課程可以利用這種教學模式來開展理論知識和高難度彈奏技巧的教學。鋼琴教師可以充分運用現代化的多媒體教具對這些重難點問題進行簡化，通過制作教學課件和視頻資料的方式來創設教學情境，加強與學生的互動，幫助學生更好地理解和掌握課堂知識，同時促進河南省民辦高校鋼琴課程教學信息化的發展。

三是觀摩課教學。首先，觀摩課教學可以提高學生對音樂的鑒賞能力;其次，觀摩課教學可以為學生提供表演的舞臺，為學生增加實踐的機會;最后，觀摩課教學可以拓寬學生的思路。這一教學模式促使了河南省民辦高校鋼琴課程教學的多元化發展。

（三）改革教學內容，理論結合實踐

河南省民辦高校鋼琴課程教學在后期的探索中，一定要將鋼琴文化理論、鋼琴演奏理論等貫穿于整個教學活動的過程中，用理論來支撐鋼琴技能技巧的訓練，使學生的專業能力可以在理論與實踐的雙重影響下得到逐步提高，在真正意義上實現教學大綱與教學實際的統一，拓寬教學的深度與廣度。

一是“中西結合”的鋼琴彈奏理念。在河南省民辦高校開展鋼琴課程教學的過程中，運用多元化的、先進的教學理念有助于教師更好地把控教學內容。鋼琴課程的教學內容要注重加強學科間的聯系，選擇不同時期、不同風格的鋼琴音樂作品，特別要注意增加中國民族音樂所占的比重，用富有歌唱性的旋律和節奏鮮明的民間音樂改編曲來進行教學拓展。在積極探索西方音樂理念的同時，將民族音樂文化的特點融入教學當中，做到“中西結合，融會貫通”。

二是即興伴奏與彈唱。河南省民辦高校在開展鋼琴課程教學過程中更應重視即興伴奏課程的重要性。當前，伴奏編配采用的是在我國普及最廣泛的簡譜，這有利于學生的識譜彈奏，可以使得即興伴奏課程的開展更加順利。另外，在教學過程中還要重視對學生進行自彈自唱的訓練。整體來說，即興伴奏與彈唱在河南省民辦高校鋼琴課程教學改革過程中同樣扮演著重要的角色，提高了鋼琴課程教學內容的趣味性和實用性，為全面推動河南省民辦高校鋼琴課程教學的改革與創新增添了濃墨重彩的一筆。

四、河南省高校鋼琴課程教學改革的創新思考

（一）加強教學中的協作與探究元素

在創新教學模式的過程中，將四手聯彈和雙鋼琴教學融入進來，可以加強學生之間的協作能力，這符合當前河南省民辦高校鋼琴課程教學改革的目標。另外，教師可以在教學內容中加入一些探究性的元素，要求學生在掌握鋼琴作品基本旋律的基礎上進行音樂作品的二度創作。

（二）設立鋼琴資料數據庫

計算機技術與鋼琴教學的結合，是現代鋼琴課程教學改革的發展趨勢。鋼琴資料數據庫的建立，能夠為鋼琴教師和廣大學生提供豐富的數據資源，并且真正實現資源共享，便于師生查閱相關的信息資料，對河南省民辦高校鋼琴課程教學改革的發展有著巨大幫助。

（三）開設公開課、座談會

對于學生來說，開設公開課、講座、座談會，不僅是一種創新的教學形式，還是一項有意義的藝術實踐活動。教師可以為學生進行教學示范，通過公開課、座談會、學術探討會等形式，提升學生學習的積極性與主動性。

河南省民辦高校鋼琴課程教學改革，是一個不斷完善、可持續發展的過程，需要充分結合社會發展對人才的需求，改革教學內容和教學模式，從人本主義的角度提升大學生的綜合音樂素養，這是河南民辦高校鋼琴課程教學改革的必由之路。

參考文獻：

[1]鄭洋.關于高校音樂教育專業鋼琴教學的探究[J].遼寧教育行政學院學報，2010（8）：117.

[2]王嘉麟.高校音樂教育專業“鋼琴教學法”課程教學現狀的調查研究[D].桂林：廣西師范大學，2011.

作者簡介：劉磊，鄭州工業應用技術學院音樂學院副教授，研究方向為音樂學。