新任中職班主任教育案例研究

朱江婷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 德育，是一個心育的過程。記錄中職學校班主任在解決初入校園中職學生遇到的各種問題，包括學習、學生戀愛以及學生行為失范等，分析問題產生的原因并記錄解決問題的方法，最后總結出具有實效性的工作經驗，為學生提供新的視野。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職班主任;自我價值感;戀愛問題

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）45-0202-02

2020年9月，我第一次擔任中職班的班主任，短短的幾個月時間，我從對班主任工作感到陌生到逐漸掌握了一定的工作方法，重要的是我要把所學的理論應用到實際的教學與管理中。

在當班主任之前，有人對我說中職大部分學生文化課成績差，行為習慣差，易受外界干擾，缺乏自律，擔任班主任后我才發現情況并不那么簡單，每個學生有不同的生活背景、教育背景，他們出現的各種問題，不能用簡單的定式解決。

一、班級情況分析

我所帶的計算機班共37人。學生的總體情況為：農村學生26人，占總人數70%，城鎮學生占總人數30%，其中單親家庭占總人數16%。其中50%學生家庭是貧困戶，一人是福利院學生。非應屆生11人。

二、具體問題具體分析，對癥下藥

開學伊始，學生上課精神飽滿，對未來的學習生活有美好的憧憬，課堂紀律良好。可幾周以后，各種問題浮出水面，有些學生上課不認真聽講、睡覺或玩手機;有人周末違規出校;有人因為戀愛問題情緒波動較大。

（一）改善學習理念與方法，增強學生的信心

針對班里普遍學習興趣不高的情況，我做了一系列工作。首先，我翻查學生的檔案，查看他們的入學成績和家庭背景，甚至打電話與個別家長聯系詢問學生的情況。將中考成績在200～300分的學生、單親家庭和家庭環境特殊的學生都一一記錄下來。

其次，我利用自習的時間與學生進行個別談話。學生反映中職的課程比較難，尤其對數學、英語等基礎課程感到吃力，聽不懂就不愿學。學生感到數學課程難度大，并不是他們對所學的知識內容完全不懂，而是似懂非懂，主要原因是對數學基本的概念和原理理解不牢固，在解題過程中概念不清導致做題關鍵步驟出現錯誤。

英語學習缺乏語言環境，加之學生本身對學習缺乏毅力，缺乏對知識積累的習慣，除了上課說幾句，平時基本不用也不說英語。

在數學的學習上，我抽時間將最基本的概念給他們講解，指導學生做基本的例題。通過這樣的方式，一部分學生反映以前看起來跟天書一樣的題，現在知道原理，能夠解答簡單的題了。對于英語學習，我鼓勵學生用英語對話，師生一起背單詞。每次有小小的進步，我都大力表揚。學生學習積極性顯著提升。任課教師反映我班學習氛圍好轉。

（二）幫助學生提升自我價值感

班里往屆生魯某，開學第二周周末，他違反校規外出晚歸，理由是給自己過生日去了。我跟他的姑姑溝通，了解到他的成長環境，出生兩個月時父母離婚，在他印象中幾乎沒有母親的影子，父親很少盡到責任，平時對他的管教非打即罵，祖父母把他帶大。因為祖父母身體不太好，他從小接觸的人也少，性格孤僻，學習成績也不好。去年中考被天水一所職業學校錄取，之后退學了。一年的打工生活后，他決定繼續讀書?，F在他跟姑姑說他很喜歡這個班，因為班主任很親切，同學也不欺負人。該生在成長過程中，父母的角色嚴重缺失，父親對他采取消極的教養方式，阻礙其自尊水平的正常發展，低自尊水平直接導致學生學習困難、自卑、行為失范。我回憶該生種種表現，值得慶幸的是，他尊重老師，與同學相處也很和諧。究其原因，該生內心缺乏關愛，渴望和大家建立良好關系，更希望能被一個團體所接納。我慶幸作為班主任對學生一視同仁，在遇到問題學生時，沒有簡單粗暴批評，而是了解事實，講明道理，讓學生從內心認同這個班集體。在他的讀書筆記中他摘抄東野圭吾《解憂雜貨鋪》里的一句話，“和你在一起的時候雖然短暫，卻是我至少為止人生中最美好的時光?！笨吹竭@里，我有說不出的感動。我表揚了他，說他讀書能體察作者細膩的情感，對生活有深刻體驗。回憶當時他的表情，是欣喜的。我相信在班級和諧融洽的氣氛，老師的關愛、同學的友誼都在強化他自身價值感，增強他的自尊感。他表示對自己周末晚歸感到十分慚愧，希望學校念在他初犯，以后不會再出現這種情況。經過觀察，該生目前表現良好，沒有違規行為，也能自覺履行學生各項義務，沒有抵觸情緒。

（三）學生戀愛問題處理

班里有一名女生，開學時狀態不錯，上課認真聽講，積極參加學生會的活動?？啥潭處字芎?，情緒就沒開始那么好了，連續幾天請假，說是身體不舒服，上課時也無精打采，甚至伏在書桌上哭泣，她在朋友圈發布一些傷感、消極的文字和圖片。經調查了解，該生開學時結交本校高年級的學生，相互產生好感，幾周后高年級學生態度轉變，不打算與她繼續交往，所以女生情緒低落。我跟該生多次交談，開始時她并不想把心事說與他人。我開導她說，現在你們這個年齡對異性產生好感是正?，F象，老師沒有責怪你或看笑話的意思，就是希望你能跟我談談心，說說心里話。學生漸漸放下包袱，把內心的苦惱告訴我。她難過的主要原因是認為自己付出真心，為什么對方說斷就斷。她覺得自己很差勁，失落、寂寞。我對學生談了我的觀點：第一，肯定了戀愛對健全心理成熟有很大的促進作用，“只有經過了戀愛，人才會真正成熟起來。”有了這次經歷，不管結果如何，你一定成長了。第二，感情的持久不是一時激情浪漫，它受多種因素影響，你們現在還年輕，涉世未深，很多問題都沒有經歷過，對方對自己、對你發展也沒有把握，所以感情的紐帶不會緊密。第三，要從失戀的痛苦中盡快走出來，因為在你變好的路上那個更好的“他”在等著你。經過幾次談話，該生的情緒逐漸恢復。我鼓勵她參加更多活動，轉移注意力，事實證明，非常有效。該生很快恢復正常的狀態，臉上又浮現出笑容。

三、經驗總結

（一）幫助中職生學會學習，提升學習水平

中職生文化課學習水平相對較低，原因是多種多樣的。布魯姆提出“掌握學習”理論，他認為大多數學生是能夠學習基本原理、概念和技能的，只要給予他們足夠的時間。掌握基礎學習內容，增加有效學習時間是突破中職生文化課學習障礙的重點。從這點切入，讓學生掌握基本的學習方法，從學習結果上建立自信，進而養成良好的學習習慣。

（二）幫助學生增強自我價值感

一個包容、溫暖的班集體對學生自我價值感形成和發展有著直接影響，適當水平的自我價值感，能幫助學生設立適合個體自身的抱負水平，促進學生學習的進步和身心的健康發展。

（三）學生戀愛問題處理需要提升教師心理健康教育水平

中職學生處于成長的特殊時期，身體成熟，但心理未成熟，情緒容易大起大幅，看問題、想事情容易走極端。此刻作為班主任不應用簡單粗暴的方式去糾正他們出現的問題，即使一時可能消除表面矛盾，實際學生內心并不認同，甚至會激發他們叛逆的言行。所以要運用心理學的知識和方法教育教導學生，讓他們學會用多角度長遠的眼光去看待問題。

我國現就讀中職生有130萬，他們是以后我們國家建設發展的重要力量，他們的發展程度關系到國家的命運，也關系到千千萬萬家庭的福祉。所以作為教學單位的關鍵人物——班主任有責任提升教育學、心理學的水平，為學生健康成長助力。

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◎編輯 栗國花