淺談信息技術在小學英語教學中的運用

李勝

摘? 要：隨著科學技術的快速發(fā)展，信息技術在教育教學中得到了廣泛應用，為教育教學帶來了重大變革。小學是學生學習生涯的重要階段，運用信息技術開展小學英語教學，可以提升教學的生機與活力，充分調(diào)動學生的學習興趣，打造小學英語高效課堂。本文對信息技術在教學中的作用進行分析，對相應的應用策略進行探討，以促進小學英語教學的高效開展。

關鍵詞：英語教學;信息技術;小學英語;運用策略

一、創(chuàng)建良好的教學情境

在小學英語教學過程中，大部分小學英語知識具備較強的趣味性，如果教師只是一味地對知識進行講授，既無法對知識所具備的特點進行體現(xiàn)，也無法充分調(diào)動學生的學習興趣。而通過應用信息技術，教師可以對教學內(nèi)容進行有效豐富，為學生創(chuàng)建一個生動、有趣的英語課堂。例如對“Animals”進行教學時，教師可以先對老虎、大象、狗等動物的叫聲進行錄制，并在課上進行播放，引導學生對動物的叫聲進行模仿。在對相應單詞讀音進行播放時，學生就會興致勃勃地大聲跟讀。這樣可以為學生創(chuàng)建一個富含趣味性的學習氛圍，讓學生能夠深刻感受到英語學習的樂趣。

二、調(diào)動學習興趣

興趣是學生開展良好學習的原動力，能夠充分調(diào)動學生自身的思維能力，幫助學生走出厭學的困境，有效體驗英語學習的樂趣。隨著教育改革的不斷發(fā)展，課程教學中需要重視對學生學習興趣的培養(yǎng)，以學生自身的生活經(jīng)驗、認知能力為基礎，通過實踐、合作、探索等學習方式，促進學生英語綜合能力的不斷提升，讓學習過程變?yōu)閷W生構建積極心態(tài)、獨立思考、勇于實踐、提升自主學習能力以及樹立跨文化意義的過程。

三、構建高效課堂

在“Asking the way”教學過程中，在學生對“Excuse me”“where is…”問路語句以及“go down this road”“its on your left”“its on your right”等指路短語進行學習后，教師可以運用多媒體對“將迷路的小動物送回家”的情境進行構建，對相應的問路以及指路的錄音進行播放，引導學生根據(jù)所展示的動畫，兩人一組開始對話練習。在所創(chuàng)建的教學情境中，學生可以由錄音的范例中對對話方式進行掌握，降低對話練習的難度。不僅可以在互動交流中對教學的重點與難點進行有效鞏固，還可以提升學生學習的自主性，促進小學英語高效課堂的有效構建。

四、良好的互動交流

在小學英語教學過程中，通過對多種形式教學活動的開展，以引導每個學生進行良好的學習實踐，進而對語言所具備的交際性進行充分體現(xiàn)，使師生、生生之間的良好互動得到確切落實。信息技術具備強大的通訊功能，學生能夠應用多種網(wǎng)絡通信工具（ICQ、BBS、E-mail等）實現(xiàn)有效的互動交流，以顯著提升學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力以及協(xié)作意識，增強課堂教學的開放性。運用信息技術開展教學，引導學生通過人機互動、師生互動、生生互動，突破時間、空間的限制，為學生創(chuàng)建良好的語言環(huán)境以及實踐機會，從而對學生的學習欲望、需求進行滿足，為學生的良好學習提供可靠保障。

（責任編輯：陳華康）

參考文獻：

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