立德育人，守住班主任管理主陣地

趙敏

摘要：教育的成功需要建立在思想道德教育成功的基礎(chǔ)上。學(xué)校作為一個(gè)輸出人才的主要場所，思想道德的教育顯得尤為重要。良好的性格特征、積極的生活態(tài)度、正確的思維方式都是我們德育的主要內(nèi)容。在過去的德育工作中，我們一直把心理問題作為思想問題來解決，這就會(huì)導(dǎo)致偏離航線，且收效甚微。曾有人預(yù)言：心理疾病將是二十一世紀(jì)之患。因此，在新時(shí)代之下，德育教育中心理健康教育的作用也愈加關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：立德樹人；德育教育；心理健康教育

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）19-0088

古人云：“所謂才者，須德才兼并！”也有曰：“德才兼?zhèn)涫巧掀罚械聼o才是次品，無才無德是廢品，有才無德是危險(xiǎn)品。立人先立德，樹人先樹品。”在北宋時(shí)期，司馬光就曾給出了最為精辟的論斷：”才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來，國之亂臣，家之?dāng)∽樱庞杏喽虏蛔阋病！庇纱丝梢姡枷肫返聦?duì)一個(gè)人來說有多么重要。

學(xué)校作為輸出人才的主要場所，思想道德的教育顯得尤為重要。云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣云師大附屬城南中學(xué)于2016年建校招生，并于2019年有第一屆畢業(yè)生。在連續(xù)兩年中，每年均貢獻(xiàn)出三個(gè)清華、北大的學(xué)生，這與胡克州校長“教育的成功首先是思想教育的成功”的辦學(xué)理念是分不開的。他的駕馭式教學(xué)，加之德育教育中注重學(xué)生心理健康教育的思想，將學(xué)生的思想牢牢抓住，使學(xué)生有自己的主動(dòng)性，真正做到了自主學(xué)習(xí)。從他的辦學(xué)理念中，筆者才解悟自己教學(xué)中始終缺少點(diǎn)什么，或者說才算理解什么是真正且完整的德育。德育應(yīng)該如何運(yùn)用于教學(xué)中，才真正能有益于學(xué)習(xí)，使得德才并進(jìn)，這是筆者需要十分關(guān)注的問題。

多少年來，德智體美勞五育一直是智育占據(jù)主角，因?yàn)樗强梢院饬康模彩侵庇^上人們可以看到的結(jié)果。為深入貫徹并落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)和習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國理政的新理念、新思想與新戰(zhàn)略，需要始終堅(jiān)持以育人為本、以德育為先的理念，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健全的人格為根本，以促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)，切實(shí)將黨和國家關(guān)于中小學(xué)德育工作的要求落細(xì)、落小、落實(shí)，著力構(gòu)建方向正確、內(nèi)容完善、學(xué)段銜接、載體豐富、常態(tài)開展的德育工作體系，大力促進(jìn)德育工作的專業(yè)化、規(guī)范化、實(shí)效化，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，為此，特制定了《中小學(xué)德育工作指南》。

在這一指南中，從多個(gè)方面對(duì)德育工作做出了要求，這也是當(dāng)下德育教育中普遍存在的問題。在德育教育中，健全人格需要由以下幾個(gè)方面來開展。

首先，需要改變德育觀念。處于新課改的大背景下，我們需要隨時(shí)掌握新課改有關(guān)的內(nèi)容、要求，在平時(shí)進(jìn)行班級(jí)管理期間，需要改變自己的觀念，朝新興的德育教育方向而努力。想要培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)型人才，需要舍棄自己在教育中的主導(dǎo)觀念、意識(shí)、主動(dòng)與學(xué)生構(gòu)建更為平等的關(guān)系，給予學(xué)生更多的尊重，并主動(dòng)了解其各類思想情感，在這類前提下進(jìn)行德育教育。中學(xué)學(xué)生具有較少的生活經(jīng)歷，在其進(jìn)行學(xué)習(xí)期間，較易碰到部分問題、困惑，若沒有對(duì)其給予相應(yīng)的引導(dǎo)，容易使得學(xué)生偏離正常的軌道。此時(shí)，我們需要全方位地發(fā)揮自己的各項(xiàng)作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知到哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，進(jìn)而立即進(jìn)行糾正。處于新課改的大背景下，我們與學(xué)生處于平等的地位，甚至是在進(jìn)行教學(xué)期間，我們也可以凸顯學(xué)生的地位，而這些的前提就是需要與學(xué)生間構(gòu)建更為平等的關(guān)系。所以，我們?cè)谶M(jìn)行德育教育期間，僅有認(rèn)知到學(xué)生、教師所處的地位是平等的，才可以更為主動(dòng)地掌握學(xué)生的各類想法、需要，并給予學(xué)生更多能夠自由發(fā)揮的空間，以釋放出其天性。

其次，五育并舉德為先。理想狀態(tài)下五育全面發(fā)展，可是德育停留在了行為規(guī)范上，智育關(guān)注在了成績上，體育、美育保留在每周2小時(shí)上，勞育全在課本上，這其中智育成了全民關(guān)注的對(duì)象。“志向園”告訴了學(xué)生需要做一個(gè)什么樣的人，立志需要有穩(wěn)定的人格作支撐，只有堅(jiān)定的信念才能使自己“立長志”，才能使學(xué)習(xí)有正確的方向和動(dòng)力。

再次，教育者需德高。立德樹人，立德，就是堅(jiān)持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人，為此，這就需要師者有德，方能樹人。這里不是說育者無德，而是指部分教師在教學(xué)中會(huì)逐步進(jìn)入應(yīng)試的桎梏，并依照其規(guī)定，把全身心都陶醉于智育中，未能以德引導(dǎo)、感化、激勵(lì)學(xué)生。

最后，德育中需要注重心理健康教育。在過去的德育工作中，我們一直把心理問題作為思想問題來解決，所以會(huì)導(dǎo)致偏離航線，且收效甚微。曾有人預(yù)言：心理疾病將是二十一世紀(jì)之患。因此，在新時(shí)代之下，在德育教育中，心理健康教育凸顯了愈加關(guān)鍵的作用。教師在教學(xué)中需要開展認(rèn)識(shí)自我、尊重生命、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)、人生規(guī)劃以及適應(yīng)社會(huì)生活等方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)調(diào)控心理、自主自助、應(yīng)對(duì)挫折、適應(yīng)環(huán)境等方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、積極的心態(tài)和良好的個(gè)性、心理品質(zhì)。

綜上所述，對(duì)于一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，其形成會(huì)被許多因素所影響。這些觀念的形成是人處于不同的發(fā)展階段中長期積累的結(jié)果。而在中學(xué)階段，是這些觀念得到形成、成長十分關(guān)鍵的階段，對(duì)學(xué)生的今后具有許多影響，學(xué)生在這一階段中所做的每一個(gè)選擇、判斷均會(huì)影響到其一生。但是，中學(xué)學(xué)生的是非觀念較弱，且具有較少的人生閱歷，較難進(jìn)行更為科學(xué)且恰當(dāng)?shù)木駬瘛Ｖ袑W(xué)班主任是班級(jí)中十分關(guān)鍵的管理者，對(duì)學(xué)生的全方位發(fā)展具有十分關(guān)鍵的職責(zé)。所以，中學(xué)班主任需要處于新課標(biāo)的指導(dǎo)下，舍棄傳統(tǒng)德育教育中較為單一且較為乏味的課堂理論教育，而是全方位地了解新課改的各項(xiàng)內(nèi)容、要求，對(duì)學(xué)生具有更為全方位的認(rèn)知，借助各類創(chuàng)新性方法，找到新興的德育教育方法，為學(xué)生今后的為人、工作等均給予更為扎實(shí)的鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

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[3]趙國忠.中國教師教學(xué)手冊(cè)[M].南京：南京大學(xué)出版社：2014.

（作者單位：云南省富源縣第六中學(xué)655500）