淺析“互聯網+”時代背景下的小學數學教學策略

繆盈

摘要：在互聯網時代中，小學數學教學中可應用的教學資源得到了豐富，同時教學的方式也呈現出多樣化的特點。數學教師需要結合數學教學的內容以及學生學習需求，積極應用互聯網資源，并且推動數學教學的多元化發展。基于此，本文結合小學數學教學的不同階段，對互聯網時代中小學數學的教學策略展開探討。

關鍵詞：“互聯網+”;小學數學教學;教學策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-133

引言

在小學階段的數學學習中，教師需要重視培養學生的學習興趣以及學科情感。借助于互聯網教學資源，可以提升數學教學的趣味性，能夠引起學生的學習興趣以及主動參與。同時，在互聯網技術的影響下，數學教學的模式也發生了變化。教師要更多關注學生的個性化學習需求，構建起豐富的課堂教學情境，并提供適應于不同學生學習需求的數學學習資源。

一、小學低年級數學教學中存在的問題

1、學生的學習興趣不足

相對小學低年級階段其他課程的內容，數學與學生生活之間存在的直接聯系，這就影響了學生的學習興趣基礎。加之數學的學習存在明顯難度，如，在二年級階段需要記憶相關的數學概念、數學計算口訣等，記憶學習的過程較為枯燥，這些學習的內容也會對于學生的學習興趣帶來影響。在缺乏興趣基礎以及興趣引導的情況下，學生難以主動地參與到數學學習中[1]。

2、培養學生數學思維具有難度

在小學二年級階段，數學課程的難度有所提升，觀察數學教材的內容可知，基礎知識的思考、認識內容較多，這一階段中培養學生的思維能力具有關鍵性的作用。數學思維包括抽象思維能力、邏輯思維能力以及合理推理的能力等，對于這一階段的學生來說，思維能力的成長是較為困難的。因此，教師在學生思維培養方面存在著教學壓力。

二、“互聯網+”時代中的小學數學教學策略

1、預習階段的教學策略

為了培養學生預習習慣以及自主學習意識，教師需要重視預習階段的教學引導。在互聯網資源以及信息技術的幫助下，教師可以通過微課的方式引導學生進行課前預習，明確階段性的學習重點，對學習內容達成基本認識。首先，教師需要收集資源進行微課的制作，低年級階段的可應用資源內容較多，需重視資源的篩選，確保資源內容正確。例如，可以選擇小學低年級學生喜愛的動畫音樂、動畫形象等插入微課中，增強微課內容的趣味性。其次，在微課制作完成之后，教師需要對微課的內容進行審核，進行內容調整，如進行內容的增減等，需要設置微課引導以及微課問題的部分，要求學生在觀看微課之后回答相應的微課問題。微課問題的設置，可以與課堂教學形成有效的連接。另外，在課程學習難度比較高的情況下，教師也可以選擇完整線上課程引導學生進行預習。預習課程可以在課下進行，也可以選擇課堂預習引導的方式[2]。

2、學習階段的教學策略

在學習中，教師需要重視學生的學習興趣引導與主動學習意識培養。首先，教師可以借助于互聯網資源以及信息設備，在課堂中構建具有趣味的教學情境，例如，可以通過信息技術構建起生活化學習環境，播放生活視頻、場景背景音等方式，能夠提升情境的真實性，引導學生進入到相應的情境中去。其次，教師需要借助于互聯網資源對進行課本學習內容的拓展，如可以應用多媒體展示不同類型的例題，引導學生通過多個例題的同時學習，達成對知識點的掌握。另外，在課堂學習中的階段中，教師也要重視課堂教學。包括師生交流以及學生之間的交流，例如，教師可以借助于微課預習中的問題，與學生進行課前的交流溝通，了解學生的預習狀況，確定本階段的教學難點與重點。

3、復習階段的教學策略

數學的復習階段，包括集中引導的復習階段以及學生的獨立復習階段。首先，在集中引導復習中，教師需要借助于信息技術向學生展示本階段的學習知識結構。在數學知識體系的構建中，知識結構是關鍵性因素，通過復習引導學生可以初步不同知識點之間的聯系與區別，建立起學習結構意識。教師可以要求學生模仿教師展示的結構邏輯，進行知識結構的整合。其次，是學生的自主復習。學生自主復習中需要更多的考慮自我學習狀態以及復習需求。如，在概念的理解上仍舊存在困難，學生就需要展開深度地自主復習，教師可以為學生提供完整的教學視頻，供應于學生的自主復習需求。在提供復習資源之前，教師可先調查學生的學習狀況，如通過課后復習題目考察的方式，了解學生階段性學習狀況，并為學生提供相應的自主復習資料[3]。

三、結束語

在互聯網時代中，社會教育的綜合環境產生了變化，教師需要重視對于互聯網資源的應用，在課堂中借助于互聯網資源以及信息技術，引導學生進行數學的預習、學習以及復習，體驗完整的數學學習過程。

參考文獻

[1]范會超，孟慶苓，鄭傳升.淺議“互聯網+”時代背景下的小學數學教學策略[J].天天愛科學（教學研究），2020，No.145（05）：13-13.

[2]劉小強.“互聯網+”背景下的小學數學教學策略[J].新作文：教研，2018，000（009）：1-1.

[3]楊明霞.“互聯網+”背景下小學數學教育的發展策略[J].報刊薈萃：下，2018，000（010）：P.67-67.