培養興趣，加強小學數學學困生轉化策略

郭坪

摘要：現如今，我國越來越重視對學生的素質型教育，我國大力實施人才發展戰略，對于學生的素質培養有著極高的要求，小學數學是小學階段比較重要的一門學科。它可以幫助學生提高思維邏輯能力和解決事情的嚴謹度，而恰恰是由于這種學科難度也造成了較多的學生對于數學學習問題有著較大的困擾，在解決方法上，我認為培養興趣是加強小學數學學困生轉化策略的重要一步。本文主要講述了培養興趣，加強小學數學學困生轉化策略。主要從兩個方面來進行論述，分別從成因和策略上展開。

關鍵詞：興趣、小學數學、學困生、策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-308

引言

在小學階段學生的意志力和自控力都較差，在這個情況下老師起了重要的引導作用，對于學生的各種行為習慣要注意規范和引導。數學是一門邏輯性較強的學科，前后連貫性也較強，一定要讓學生在初始階段打好基礎，這樣才會在以后的學習上游刃有余。興趣是最好的老師，只有讓學生建立好良好的興趣，才是打開學習數學一門的重要一步。作為老師也一定要注重學生的興趣培養，在學習氛圍上要建立合作關系，與學生多溝通，并且在教學方法上一定要提高新穎度，采取有效的教學方法，這樣會讓學生在學習的過程當中提高信心。

一、小學數學學困生成因分析

1.1教師層面

在傳統的教學課堂當中，老師更加的注重自身的講課方式和備課模式，在課堂當中老師一味地教學生一味地聽，在這種情況下學生的學習能力較差，缺乏學習的自主性，造成了學生對學科的認識不足，思考能力不足。老師的引導不夠充足，與學生也缺乏溝通，造成的學生在問題上面得不到充分的解決，越來越厭倦學科，學習起來很困難。

1.2學生層面

學生的自己解決能力較差，不能夠主動去探索問題，數學的邏輯思維能力較強，有深度的問題，需要學生靜下心來深度挖掘和思考，需要拓展思維上升境界，而小學階段的同學處于好玩的年紀，無法靜下心來專心致志地解決一個實際問題，這樣的天性也讓學生在學習數學的過程當中，有了較大的困難。

1.3家庭層面

學生家長對于學生的學習關心程度不夠。認為，給予孩子更好的家庭生活環境是讓學生充滿幸福感的前提。而正是由于工作的原因也有忽略了學生的學習和成長。讓學生在學習有壓力的時候不能得到安慰和家長的關心，這樣在學習的過程當中也會缺乏動力，有好多學生都是獨生子女的學生身份，這樣的學生上課會讓家長給予孩子一種溺愛的成長環境，解決實際問題的能力又有所降低，會讓學生在遇到困難的時候總想著借助他人來解決。這也是形成學困生的重要原因之一。

二、加強小學數學學困生轉化的有效策略

2.1注重學生的興趣培養，激發學生學習的積極性

興趣是最好的老師，加強小學數學學困生轉化的有效策略，就是注重學生的興趣培養到興趣，上課的時候，會讓學生的自信度提升，會讓學生主動地去學習數學。在遇到困難的時候，也想主動地去解決，有興趣去探索問題。在解決問題的過程中會讓學生感到快樂，在課堂當中也會激發學生的學習積極性，提升課堂的學習效率，養成良好的學習習慣。

2.2創設合作學習氛圍，營造學困生轉化氛圍

每一個課堂都是一個集體，學生與學生之間互幫互助會讓每個學生之間的漏洞查漏補缺，合作的學習氛圍，會讓學生建立起良好的學生關系。在融洽的學生關系當中會讓自己的學習興趣更進一步，創設良好的合作學習氛圍會幫助每個學生提高自己的思維高度，在學生合作學習的過程當中，老師也應當給予充分的指導，讓學生在遇到問題的時候都要充分地解決。

2.3采用有效教學方法，提升學生教學能力

有的時候學習方法會比學習努力程度更重要，當掌握一個良好的學習方法時，會讓學生產生事半功倍的學習效果。一個好的學習方法也直接影響著學生的學習效率。在課堂當中，每一個學習的理論知識都應當讓學生轉化為實際問題去解決，讓每一個知識在實踐當中都有所應用，只有將課本上的知識轉化為自己的知識才能夠讓學生對數學有更深的理解。也要讓學生養成良好的讀書習慣，將數學作為自己熱愛的一門學科，主動去探索課本之外的知識，了解數學的其他有趣內容，靈活運用有效的學習方法達到良好的學習效果。

2.4建立激勵評價體制，增加學困生自信心

在小學階段老師給予學生心理上的幫助，比幫助學生解決實際困難更重要，關于學困生，更多的是學生心理層面的變化，當學生取得一定的學習成果的時候，作為老師一定要多加鼓勵，提升學生的學習信心。這樣會在課堂當中，讓學生表現得更加積極，讓學生從內心覺得可以做好這件事情。

總而言之，在小學階段的學生心理尚未成熟，作為老師一定要多加引導和幫助，讓學生在學習道路上養成良好的學習習慣，掌握一個好的學習方法，在學習數學的過程當中，培養學生的學習興趣，按照學生的學習狀態，找到適合學生聽講的教學方法，以新穎的課堂模式，讓學生養成良好的興趣。

參考文獻

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