小學語文三年級起步作文教學方法探思

朱瑞美

【摘要】基于學生素質教育要求，為了有效提升小學語文作文教學有效性，需要對教學過程中存在的問題加大研究力度，其中由于小學三年級語文寫作與之前的看圖說話有了明顯的區別，要求學生深入了解寫作知識，對段落及字詞進行合理運用，在作文中實現自身情感轉化，但現階段不少學生在作文學習中往往無從下手，因此教師需要對提高三年級作文教學效果這一任務加以重視。本文就現階段學生寫作中存在的問題及錯誤認知進行分析，并對提高小學語文三年級起步作文教學有效性的教學方法進行了探討。

【關鍵詞】小學語文;三年級起步作文教學;語文綜合素養

引言：

隨著我國教育事業的快速發展以及新課改的持續深入實施，學生素質教育受到了各界的廣泛關注和重視。為了有效提升學生語文核心素養，在小學語文作文教學中，需要對學生語文知識綜合運用能力加強培養，其中學生起步作文的有效指導發揮著至關重要的作用。由于該階段學生缺乏足夠的作文知識及寫作經驗，因此教師需要對三年級學生的語文作文教學加強重視，使學生對作文寫作意義加深理解，并通過不同題型材料的靈活運用，在作文中充分體現自己的真情實感。

一、小學語文寫作教學中存在的問題及錯誤認知分析

在小學語文作文教學中，學生普遍存在著以下問題及錯誤認知：因教師自身教學觀念落后，對先進教學方法未有效運用，作文寫作教學氛圍枯燥乏味，使學生無法對寫作樂趣予以體會，難以有效調動學生寫作興趣及積極性，甚至對寫作產生了抵觸情緒。另外為了對學生寫作技巧進行培養，一些教師會加大學生寫作量，但這會使學生學習壓力增加，不利于學生學習效率的提升[1]。

在學生作文寫作過程中，學生普遍存在的錯誤認知體現在：首先對作文寫作的重要性缺乏足夠認識，對作文寫作未予以重視;學生在寫作過程中通常采取敷衍了事的態度，無法有效提升學生寫作能力，同時正確協作意識不足，極容易導致學生對作文寫作產生抗拒心理。其次不少學生對字句、字詞及字段等概念之間的區別缺乏深入了解，無法完成教師所布置的各種寫作訓練任務。另外一些學生的認知還停留在看圖說話教學階段，對看圖說話與寫作之間的區別缺乏深入了解，導致學生學習效率難以有效提升。

二、提高小學語文三年級起步作文教學有效性的教學策略

（一）對學生自身想法表達加強引導

為了有效提升小學語文寫作教學有效性，教師需要對學生自身想法予以尊重，并對其加強引導，鼓勵其通過寫作的方式進行表達，同時需要充分調動學生的寫作興趣和積極性，并引導其記錄下想寫的事、想說的話作為寫作素材，避免寫作時無從下手。另外為了避免學生寫作教學起步階段，學生無法有效、準確表達想說的話、想定的事，教師應遵循化繁就簡的原則，引導學生對寫作與口語之間的差別進行深入理解，并利用范文的形式，使學生的作文寫作能力有效提升[2]。

如在進行《荷花》一課的教學時，教師可引導學生對“荷花”進行描述，首先利用多媒體技術，對荷花的圖片進行展示，同時要求學生對荷葉、花瓣等細節進行描寫，在實際教學中，學生每部分所描寫的文字雖然不充分，但通過各部分細節有效組合，能夠完整體現出荷花的特點，有利于學生學習興趣的有效激發。

（二）遵循循序漸進的教學原則

在小學三年級作文起步教學中，由于學生之前從未接觸過作文寫作，作文知識及寫作技巧等了解不全面，所以教師應避免對學生提出過高要求，使學生學習壓力及心理負擔減輕，并對學生真情實感表達加強重視，在教學過程中應及時肯定和激勵學生的作文寫作表現，使其寫作自信心增強，同時應遵循循序漸進的教學原則，確保作文寫作教學的順利開展。

（三）對學生觀察能力加強培養

為了使學生作文寫作能力得到有效提升，并對學生語文核心素養加強培養，需要引導學生對周圍環境進行觀察，使其觀察能力不斷強化，并能夠在為學生寫作提供充足的寫作素材。在小學語文三年級學生寫作起步階段，學生往往對周邊環境和人物缺乏觀察能力，在寫作時往往無從下手，對學生的寫作興趣激發造成了不利影響。所以教師應對學生加以引導，通過學生對環境及人物的仔細觀察，在此基礎上，使學生能夠不斷加深自身了解和認知，并在作文寫作時融入觀察時的所見所聞以及自身感受，使學生觀察能力不斷提升，作文寫作內容更加豐富、生動。

如教師可利用多媒體技術，為學生展現一幅森林圖片，包括樹木、小動物、小鳥等，要求學生對圖片進行認真觀察，同時基于童話故事或動物對話的形式，引導學生充分發揮自身想象力進行寫作創作，有利于學生寫作水平的提升，使教學質量和效率切實提高。

結束語

為了有效提升三年級學生寫作水平，提高作文教學有效性，教師需要積極轉變自身教學理念，對學生核心素養培養加以重視，根據學生的實際情況，對教學方法進行不斷創新，使學生寫作興趣和欲望得以激發，使學生寫作及表達能力有效提升，為學生全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 柯麗鋒. 小學語文三年級起步作文指導方法初探[J]. 語文課內外， 2020， 000（010）：204.

[2] 吳詠梅. 小學語文三年級起步作文指導方法初探[J]. 中學生作文指導， 2020（5）：1.