生活化理念在小學數學教學中的運用研究

楊玲

【摘要】隨著新課改的推進，老師要創新教學方法，優化教學的理念，讓學生能夠加深對知識的理解。老師可以運用生活化教學的方式教導學生，將生活元素與數學知識相結合，提升教學的效率與質量。在教學中老師要根據學生的學習能力不斷的調整教學的進度，讓學生跟隨老師的引導，不斷地深入思考知識，從而提升教學的效率。本文就小學數學課堂對生活化教學作出了分析與總結。

【關鍵詞】小學數學;創新教學方法;新課改

生活化教學是指立足于學生已有的經驗，結合數學知識點，將知識與學生的生活相結合。生活化教學將生活與知識相結合，引導學生邊學習知識邊體驗生活，充分地利用所學的知識解決生活中的問題，可以讓學生提升學習的效率與質量。生活化教學是一種新穎的教學方式，受到老師和學生的喜愛，讓學生能夠主動地參與到教學中，積極的學習新知識，從而提升了學習的質量和效率。

一、生活化教學理念在小學數學教學中運用的方法

就當前教學來說，生活化教學的理念可以巧妙地運用到教學中，將生活與知識相結合，可以加深學生對知識的理解，讓學生提升學習的興趣與動力。

（一）小學數學可以與生活元素相結合

數學是一門工具化的學科，雖然小學數學知識比較簡單基礎，但是對于沒有系統化學習的小學生來說依舊具有一定的難度，所以，在教學中，老師要創新教學方法，讓學生能夠提升掌握度，從而提升學生的學習質量。小學數學知識與學生的日常生活息息相關，可以在衣食住行中感受到數學知識的運用。從年月日到時分秒中無一不體現數學的存在，所以，小學數學本身具有鮮明的特點，老師要深入地挖掘數學知識的資源，實施生活化教學，為學生以后的學習奠定基礎。

（二）小學階段學生已經具備了生活經驗

雖然小學生的年齡比較小，但是已經具有了基礎的生活經驗，在與父母去超市購物的時候，會學習人民幣的使用;在日常生活中，學生會了解時分秒的概念，這些都是學生寶貴的學習經驗，可以在學習數學知識時充分的使用，老師可以根據學生的生活經驗，解決學習上的問題，讓學生能夠提升知識的掌握能力，為以后的學習打下良好的基礎。

（三）新課改中提倡生活化教學

著名教育學家陶行知先生提出，生活即教育，社會即學校的觀點，在先生的思想中，社會就是學生生活和學習的重要財富，老師要積極的挖掘社會中的素材，根據學生的學習能力做出針對化教學，提升個性化的教育，從而激發學生的學習興趣。生活化的教學觀點受到了老師的重視與關注，在新課改中，明確的要求，老師要創新教學方法，將生活元素引入到教學中，并且鼓勵老師開展生活化教學的模式，讓學生能夠被新穎的教學環境所吸引，從而提升學生的學習質量。

二、生活化教學理念在小學數學教學中的運用策略

在小學數學教學中，要明確生活化教學的可行性，老師要運用生活實例，巧妙的將生活與知識相結合，從課前、課中和課后三個時間段，培養學生的數學思維，提升學生的學習能力。

（一）課前導入，奠定生活化學習

課堂導入是教學的初始和開端，雖然時間比較短，但是對于整堂課的講解有著重要的作用。好的開端是成功的一半，如果在課前導入環節，老師就可以將生活元素引入到教學中，讓生活的實例激發學生的學習熱情，就會吸引學生的注意力，讓學生能夠對數學課堂保持熱情，從而提升學生的學習效率和質量。

例如，在學習《分數的意義》的時候，老師可以先不著急向學生講解分數的意義，可以在課堂開始時，向學生舉例生活中常見的含有分數的現象，像是分蛋糕的時候，就可以充分地展現分數的含義，這些知識都是學生可以在日常生活中見到的，以此為基礎，老師可以進而詢問，分數所代表的意義，這時學生就會活躍思維，主動地進行研究與探索，從而能夠活躍課堂的氣氛，提升學習的效率。通過這樣的課前導入，可以讓學生將生活與數學知識相結合，讓學生始終保持對數學知識的熱情，愿意參與到教學活動中，為接下來的學習奠定基礎。

（二）知識講解生活化，深化對數學知識的認知

生活中蘊含著大量的數學知識，老師從學生實際生活出發，充分的挖掘和利用生活化教學資源，為學生構建熟悉的教學環境，讓學生能夠借助生活經驗，掌握相應的數學知識和解題技巧，從而提升學生的學習質量。在小學數學課堂中，老師要運用最通俗的語言講解抽象的知識，提升學生的理解能力，降低學生的學習難度，讓學生感受到數學知識的魅力，從而提升學生的學習質量。

例如，在學習《百分數的認識》的時候，本章需要學生充分的了解百分數的概念，但是由于概念相對抽象，所以學生的理解存在著些許的困難，這時老師可以將生活中的百分數案例講給學生。“當前我國的城市人口占比為63%，海洋占地球的總面積為71%，一年級占全學校人數的23%”通過這些案例可以讓學生了解報分數的概念，并且能夠充分的認識百分數應該如何使用，從而提升了學生的學習質量。老師在教學中將生活實踐引入到課堂中，可以將原本枯燥的概念性講解，變得更加具有生命力，能夠讓學生直觀地感受知識的產生，而且能夠加快知識的理解與吸收，不用老師過多的語言描述。通過生活實例，可以讓學生提升理解能力，生活化教學可以明顯的提升學習效率，也能夠提升學生的學習質量。

結束語：

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要創新教學方法，優化教學的理念，讓學生快速地學會數學知識，掌握數學原理，提升學習的質量和效率。在新課改的背景下，老師可以充分的運用生活化教學模式，將生活元素與數學知識相結合，從而降低學生的學習難度，提升學生的學習能力，讓學生能夠透徹地掌握數學知識，進而提升學習的效率與質量。

參考文獻：

[1] 呂雙.生活化理念在小學數學教學中的應用研究[J].百科論壇電子雜志，2020，（9）：1020.

[2] 陳淑娟.生活化理念在小學數學教學中應用探索[J].贏未來，2018，000 （017）：P.156-156.