小學語文高質課堂構建的方法探究

程明炎

摘要：課堂教學質量的高低對學生有著直接的影響，高質量課堂的構建，更能發揮課堂教學的無窮力量，使學生利用好課堂學習機會，讓知識充實自己的生活，讓技能解決自己的問題。小學語文教師探究高質課堂構建的方法，為如何科學引領學生提供了保障，發生了思想觀念和教學技術上的轉變，給學生點燃了學習的篝火，照亮了黑暗。教師在課堂上借助信息技術、創設學習任務、開展自主性活動，豐富了學生資源，明確了學生目標，深化了學生思考實踐。

關鍵詞：小學語文;高質課堂;構建;方法探究

小學生在學習的過程中具有注意力不集中、學習缺乏目標、自主性差等問題，嚴重影響了學生對語文知識的吸收和應用。小學語文教師鍛造高質課堂，可以有效緩解學生因為上述問題產生的焦慮感，讓學生不再為語文學習中出現的問題而憂慮，能夠保持健康積極的心態來面對語文，形成系統學習的框架。

一、借助信息技術來導入，豐富學生學習資源

信息技術的應用，使得學生的學習資源變得更加豐富，能夠打破以往模式下資源不足、視野受限等的局面。小學語文教師借助信息技術來導入課堂，有助于增加學生對知識的積累，讓學生搭建攀登語文高峰的臺階，使學生站在更高的角度來觀察語文，擁有大量的學習資源。例如，在學習《狼牙山五壯士》時，為了讓學生了解抗日戰爭時期將士們是如何舍生忘死、保家衛國的，從感人的故事中提煉出精髓，督促學生肩負起屬于自己的歷史使命，幫助學生成長，筆者在課堂上利用現代信息技術為學生展示了《狼牙山五壯士》的影視片段，讓學生從影視片段的氛圍中感受事件發生的緊迫性、激烈性，領略到視覺上的沖擊感，加強課堂對學生的吸引，使學生自覺走進課文。在學生觀看影視片段后，筆者又利用信息技術為學生介紹了狼牙山五壯士故事產生的背景、結局等資料，讓學生系統地了解抗日戰爭的歷史，豐富了學生的學習資源。學生在信息技術的輔助下，感受到了狼牙山五壯士的抗日精神，被革命先烈的故事打動，表示會珍惜如今的生活，做好屬于自己這一代的任務。

二、為學生創設學習任務，明確學生學習目標

小學語文教師帶領學生一起構建高質課堂，可以通過為學生創設學習任務來幫助學生明確自己的學習目標，讓學生自覺圍繞學習任務進行思考和實踐，使學生按部就班地開展學習活動，增加學生學習的信心，挖掘學生的學習動機。例如，在學習《少年閏土》時，為了讓學生了解少年時期作者與閏土之間真摯的有益，使學生體會到語文學習的趣味性，知道自己在課堂學習中應該完成的學習目標等，筆者在課堂上先是羅列了教學目標，使學生明確自己閱讀課文是為了了解閏土這一形象，知道閏土是一個怎樣的人，理解作者對閏土的復雜情感，學會聯系上下文來把握閱讀等。接著，筆者為學生設置了學習任務，讓學生找出文中對人物語言外貌等描寫的句子，使學生結合作者與閏土之間發生的事情來揣摩閏土的形象，學會基于具體的句子來分析，深刻學生的情感共鳴。學生在探索的過程中知道了閏土的出現給作者的生活帶來了豐富的色彩，熟悉了瓜田捕猹、雪天捕鳥等故事，聯想到了自己的童年生活，拉近了與作者的距離，有了深層次學習，把握學習目標的動力。

三、開展學生自主性活動，督促學生思考實踐

小學語文教師構建高質課堂可以通過組織學生開展自主性活動來發揮學生的特長，督促學生進行思考實踐，使學生在研學的過程中擁有參與感和真實的學習感。在自主性活動中，學生會經受思維發散、實踐創新等考驗，不斷遇到新的自己。例如，在學習《只有一個地球》時，為了讓學生從課文中析出只有一個地球的意義，能夠珍惜地球，保護地球，筆者為學生創設了自主性實踐活動，鼓勵學生化身環保小衛士，做好保護環境、保護地球的宣傳活動，使學生在面對身邊資源浪費、環境污染等問題的時候，能夠尋求有效的方式來解決，提高學生的個人修養，培養學生的責任意識。學生在自主性實踐活動中，選擇了自己擅長的方式來進行，通過繪畫宣傳、設計宣傳標題、進行義賣等活動，向更多的人介紹了地球的重要性，呼吁大家參與到地球保護中來。學生經過自主性活動，有了動腦思考的意識，能夠積極地通過實踐來打通自己的成長渠道。

總之，本文借助信息技術來導入，豐富了學生學習資源;為學生創設學習任務，明確了學生學習目標;開展學生自主性活動，優化了學生思考實踐。學生在高質課堂的學習體驗中，建立了語文學習的遠大理想，將語文看作一項長期的任務來堅持，想要借助自己的努力來不斷豐富自己的內心世界，使自己的眼睛在語文的引領下擁有發現美的能力，使自己的雙手在語文的熏陶下擁有創造美的能力，使自己的成長在語文的陪伴下擁有感知美的能力。小學語文教師探究高質課堂構建的方法，圍繞學生的現實需要來給學生提供有效幫助，使得學生不再為語文而憂慮，不再因為語文患得患失，而是可以利用好現有資源來發展自己，讓自己的學習更具質感。

參考文獻：

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