單元規(guī)劃在高中政治課堂教學(xué)中的實(shí)施

鄭雪民

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)教學(xué)體系也在不斷改革，尤其是高中階段的不同學(xué)科發(fā)展更加快速。在信息化時(shí)代背景下，新的教學(xué)模式和教學(xué)理念在高中課堂中獲得了更為廣泛的應(yīng)用。尤其是單元規(guī)劃教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的更為靈活，我國(guó)高中政治教學(xué)對(duì)于我國(guó)培養(yǎng)人才來(lái)說(shuō)十分重要。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧?guī)劃;高中政治;課堂教學(xué)

引言：我國(guó)推行素質(zhì)教育以來(lái)，為高中政治教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇，同時(shí)，伴隨著新的挑戰(zhàn)。高中政治教師如何把碎片化的政治知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用單元規(guī)劃的教學(xué)方法呈現(xiàn)出來(lái)，以此方式來(lái)重新構(gòu)建新的政治課程，對(duì)于高中政治教師來(lái)說(shuō)非常重要。尤其是高一政治教師還需要對(duì)高中一年級(jí)的政治課堂進(jìn)行改革，需要有效地把單元規(guī)劃的教學(xué)模式運(yùn)用到課堂中，讓高一學(xué)生更為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治知識(shí)。

一、在高中政治課堂教學(xué)中實(shí)施單元規(guī)劃的意義

單元規(guī)劃教學(xué)理念是應(yīng)用分析、綜合、系統(tǒng)對(duì)課本進(jìn)行科學(xué)的教材編制，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合的基礎(chǔ)上，讓高中政治教師更適合高一學(xué)生的思維發(fā)展。政治教師需要以學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情況和政治教學(xué)特點(diǎn)，科學(xué)、合理的以單元為基本單位，規(guī)劃高中政治學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)。高中政治課堂采用單元規(guī)劃的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，更能夠突出政治學(xué)科的特色，并且更容易建立適合高中學(xué)生的政治方案。在實(shí)施單元規(guī)劃的教學(xué)模式，把新課改的發(fā)展理念凸顯出來(lái)。因此，高中政治教師也在不斷地對(duì)單元規(guī)劃教學(xué)模式進(jìn)行完善，為提升高一政治課堂的教學(xué)效果拓展新的教學(xué)途徑。

二、在高中政治課堂中實(shí)施單元規(guī)劃的有效策略

（一）開(kāi)展單元專題課，重視培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)

高中政治教師要借助單元規(guī)劃教學(xué)模式，這一教學(xué)模式需要高中政治教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上合理創(chuàng)建高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)施單元規(guī)劃期間，讓高中政治更貼近高中學(xué)生的發(fā)展需求。因此，高一政治教師需要開(kāi)展單元專題課，有效地利用單元專題課來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的政治基礎(chǔ)知識(shí)。如，在高中政治教師在進(jìn)行在高中政治教師在進(jìn)行《經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步》這一單元授課時(shí) ，高中政治教師需要圍繞個(gè)人收入分配與社會(huì)保障，結(jié)合實(shí)際消費(fèi)觀念，有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在進(jìn)行合理的整合基礎(chǔ)上，讓高中生把每一部分的小知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。高中政治教師可以這樣來(lái)開(kāi)頭：“大家應(yīng)該都在課前預(yù)習(xí)這一節(jié)課程，首先我?guī)Т蠹襾?lái)了解一下我國(guó)的社會(huì)保障制度，首先，讓我們以視頻的方式來(lái)了解我國(guó)近幾年的發(fā)展。”在大家看完視頻時(shí)，高中政治教師運(yùn)用單元規(guī)劃的教學(xué)模式引導(dǎo)高中生了解我國(guó)的個(gè)人收入分配差距，隨著我國(guó)時(shí)代的發(fā)展，許多人的消費(fèi)觀念也在不斷地改變，有的人為了貪戀一時(shí)的享受犯下不可挽回的過(guò)錯(cuò)，這是由于改革開(kāi)放，人們的消費(fèi)觀念加強(qiáng)，不斷的套用信用卡現(xiàn)象或者借貸現(xiàn)象，導(dǎo)致許多人出現(xiàn)入不敷出的現(xiàn)象。因此，高中政治教師在教育學(xué)生個(gè)人收入分配這一節(jié)課，可以在網(wǎng)上找尋相關(guān)的犯罪案例，正確引導(dǎo)學(xué)生合理地分配自己的收入，只有這樣才能夠讓學(xué)生在未來(lái)生活中不會(huì)出現(xiàn)收入分配不合理的現(xiàn)象。高中政治教師需要有效串聯(lián)整個(gè)單元的知識(shí)，促使高中生回想該單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生把整個(gè)單元的經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行串聯(lián)，以此方式來(lái)培養(yǎng)高中生的總結(jié)歸納能力。

（二）借助單元綜合探究課，提升高一學(xué)生的政治素養(yǎng)

單元綜合探究課本身就可以加強(qiáng)高中生的課堂參與度，應(yīng)用較為趣味的探究活動(dòng)，有效地引導(dǎo)高中學(xué)生自主建立政治知識(shí)框架。因此，高中政治教師在備課時(shí)，運(yùn)用單元規(guī)劃的教學(xué)模式設(shè)計(jì)單元探究課能夠提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。如：在《加快完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制》這一綜合探究課中，高中政治教師這樣建立單元教學(xué)活動(dòng)：“在加快完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制這一課，高中學(xué)生可以進(jìn)一步了解我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度，我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制比較特殊？大家可以和我一同去深入了解我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行探索。”（這段話語(yǔ)句不通）在這一案例當(dāng)中，高中政治教師引入單元練習(xí)，有效地結(jié)合單元核心知識(shí)點(diǎn)，和學(xué)生一同開(kāi)展單元練習(xí)，以此方式帶動(dòng)學(xué)生更好地掌握政治知識(shí)、更深層次地理解政治術(shù)語(yǔ)，高中學(xué)生依據(jù)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容展開(kāi)對(duì)這一單元的復(fù)習(xí)。高中學(xué)生需要把我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)體制進(jìn)行理解性的背誦，這一學(xué)習(xí)模式也進(jìn)一步體現(xiàn)單元規(guī)劃對(duì)高中政治學(xué)科的重要性。同時(shí)，高中政治學(xué)生需要學(xué)會(huì)自主進(jìn)行單元練習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生利用單元規(guī)劃的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）建立單元練習(xí)課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

單元規(guī)劃不只包含引導(dǎo)學(xué)生正確地去掌握政治基礎(chǔ)知識(shí)，為了進(jìn)一步提升高中生的自主探究能力，高中政治教師需要借助單元練習(xí)課的建立，有效地引導(dǎo)高中生鞏固自己所學(xué)的政治知識(shí)。高中一年級(jí)學(xué)生需要借助政治知識(shí)體系框架培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。如：在《堅(jiān)持“兩個(gè)不動(dòng)搖”》這一課時(shí)，高中政治教師可以依據(jù)單元練習(xí)課的教學(xué)方法，堅(jiān)持兩個(gè)不動(dòng)搖分為公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)，其中公有制經(jīng)濟(jì)分為國(guó)有經(jīng)濟(jì)和農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)，高中生想要真正了解兩者的區(qū)別，需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢方式，尋找相關(guān)的資料，讓自己真正了解兩者的區(qū)別和聯(lián)系。運(yùn)用單元練習(xí)課的方式讓學(xué)生運(yùn)用框架體系來(lái)鞏固政治知識(shí)體系。單元練習(xí)課就是強(qiáng)調(diào)高中政治教師依據(jù)核心知識(shí)來(lái)創(chuàng)建知識(shí)點(diǎn)體系，進(jìn)而加強(qiáng)政治教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。教師可以在課堂或者課后選擇小組代表來(lái)進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分展現(xiàn)小組觀點(diǎn)，通過(guò)目前的資料來(lái)看，在開(kāi)展單元練習(xí)課時(shí)，高中學(xué)生要自己去了解知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)資料，在知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上更好地理解公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的區(qū)別，進(jìn)一步提高高中學(xué)生的政治素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

單元規(guī)劃這一教學(xué)模式本身就是強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的整合，創(chuàng)新教學(xué)的模式推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一套更適合高中一年級(jí)學(xué)生發(fā)展的政治課程也是高一政治教師的重要使命。高一政治教師需要不斷提高自身的專業(yè)水平，讓單元規(guī)劃在高中政治課堂教學(xué)中得以有效地實(shí)施，為我國(guó)培養(yǎng)綜合性強(qiáng)的社會(huì)人才，也是每一位高中政治教師的使命，并且為我國(guó)高中政治教學(xué)拓展一個(gè)新的教學(xué)途徑，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)新的力量。

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