情境創設在初中英語口語教學中的運用探究

陳宇

摘要：隨著社會經濟的發展，各國的經濟文化交流也變得越來越緊密，英語作為世界上使用范圍最廣的語言，也是我國青少年學習的重要學科之一，初中生的英語學習只是口語表達中詞匯積累和簡單句式的基礎學習階段。創設情景是一種新型的教學模式，被廣泛應用在各學科教學實踐當中。尤其在初中英語口語教學中，教師可以引導學生通過身體、體態來創設一個真實的情境，同時也需要與現實生活緊密結合在一起，這樣才能提高口語教學的質量和效率。

關鍵詞：情境創設;初中英語;口語教學;運用建議

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-003

引言

素質教育的背景下，學生的口語表達能力受到了更多的重視。尤其是英語學

科的口語表達一直以來為人所忽視，大家往往更加關注學生的英語分數，對于學生是否能夠用英語進行交際直到現在才真正重視起來。因此，也對英語口語教學提出了更高的要求。通過情境創設，能夠更加方便學生的口語表達，使他們有表達的興趣、有表達的內容、有表達的信心。本文立足初中階段，結合具體的案例， 對情境創設在初中英語口語教學中的應用進行了探究，希望能夠對促進初中英語口語教學質量的提高起到幫助。

一、情境創設的內涵

情境創設是以直觀方式再現書本知識所表征的實際事物或者實際事物的相關背景。顯然，教學情境解決的是學生認識過程中的形象與抽象、實際與理論、感性與理性，以及舊知識與新知識之間的關系和矛盾。情境創設與社會情境相結合，可以發揮語言表達情意的功能，打破了傳統語言教學中相對生硬的方法。融入情境后會對語言使用的社會情境有更加全面的認知，從而幫助學生形成系統、感性的認識。

二、初中英語口語教學現狀分析

在我國初中英語口語教學中，英語基本技能的“說”會增加學生對英語學習

的興趣，提高學習者的英語學習能力，并提高他們的“聽”“讀”和“寫”能力。目前來看，初中英語口語教學中，首先，學習者缺乏良好的英語學習環境。學生練習口語時會受到母語的干擾，學生學習英語往往局限于課堂，課后便不再使用英語與他人進行交流，甚至大多數學習者所處的環境無法使學習者完全浸泡在一個英語環境當中，這也會致使學生沒有較長的英語接觸時間。同時，在課上的口語活動中，學習者會擔心出錯，從而畏懼說英語。他們缺乏群體活動的參與，從而使學習者的自信心減少，對英語口語也就失去了興趣。這種現象在初中英語口語教學中普遍存在。其次，教師之間口語水平的差異也是現在口語教學現狀之一。不平衡的教育資源分布，使不同地域之間的教師教學程度有著參差不齊的表現。學習者的口語水平和學習者口語能力的提高會受到多方面的影響，主要還是受教師自身的專業技能水平的影響。一些老師過于關注學生的考試成績，而忽略了學生的口語表達能力。第三，一部分學校的多媒體設備滯后，為學生提供有視覺與聽覺直接體驗的場景不充分，學校也很難創設自然的學習環境以及情景，從而會降低學生學習英語的興趣。對于以上的現狀，應用沉浸式教學法是一個很好的嘗試。

三、情境創設在初中英語口語教學中的運用建議

（一）以情境創設建立學生口語表達的自信

語言的學習應該充滿互動和交流，而不應該是教師單方面地講述，學生單方面地聽。教師需要用自己的話語引導學生的表達，給予學生鼓舞，給予學生表達的自信。而師生的有效互動在很大程度上依賴于情境的創設，傳統的課堂提問建立起來的師生互動是非常低效的，只有在具體的情境中，學生才可能躍躍欲試， 才有口語表達的自信和欲望。比如，在教學“Where did you go on vacation？” 這一單元時，為了幫助學生獲得口語表達的自信，通過言語搭建了這樣一個情境： “大家可能都跟著爸爸媽媽去旅行過，地點有遠有近，近得可能就是域市的公園， 遠的可能是異國的海島。在旅行中，我們進入到新的景色中，這個過程必定是充滿了期待和好奇，回憶一下你印象最深的一次旅行，和大家簡單介紹一下旅行的過程？”剛開始時，學生不知如何運用本單元的知識進行表達，于是，已自己的一次旅行經歷向學生進行了闡述。并讓學生對提問，給他們解答了很多疑惑。在這樣的互動中，學生口語表達的自信逐步確立了起來。

（二）利用信息化手段，豐富教學資源

充分利用信息化手段，可以轉變傳統初中英語口語教學中以教材為主要授課資源的模式，為學生的口語學習呈現出多元化的教學方式，使教師創設的情境更加生動、形象、逼真，也為語言環境提供了有利的條件。在授課時，教師可以從互聯網上下載相關音頻動畫和視頻動漫等多種內容，以圖文并茂的形式刺激學生的感官，直觀地將口語交際的內容和情境呈現在學生面前，幫助學生在大腦中構思情境，也更有利于彼此之間的溝通交流。教學實踐證明，在英語口語教學中， 應用多媒體設備豐富教學資源，可以使相對刻板的口語教學內容更加生活化，從而有效刺激學生的口語表達。例如，在教學 “Have you read Treasure Island yet？”Section B 中的“A Country Music Song Changed Her Life Forever” 這節課時，教師可以借助多媒體設備播放美國鄉村歌曲《Country Road》，還可以播放其他鄉村音樂。一方面，可以讓學生在輕松愉悅的氛圍中領略美國鄉土文化;另一方面，可以引導學生從中學習口語的表達技巧。

結束語

創設情境教學是英語口語教學的一種重要方法，可以讓學生利用自身的優勢來豐富口語表達的內容，增強學生口語表達的自信心。創設一個貼近學生生活的情境，可以讓學生很好地放松，盡情地表達內心真實的想法和感受，更好地將已知的英語知識進行轉化，提升自己的口語表達能力和水平，從而提升初中英語口語教學的成效。

參考文獻

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