淺談幼兒教育中多媒體技術的應用

楊禮玲

摘要：游戲、手工、文藝是幼兒教育中應用最普遍的三種教學方式，并且也是深受廣大幼兒喜愛的教學活動。多媒體技術在中小學中一經普及便廣受好評，幼兒教育受到各種因素的影響使得多媒體技術的應用并不普遍。

關鍵詞：幼兒教育、多媒體技術、應用策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-010

許多教師認為多媒體技術在幼兒教育中的應用不如中小學更加廣泛，也同樣有一些教師擔憂過早的讓幼兒接觸多媒體網絡是否有利。這些都是阻礙如今多媒體技術進入幼兒教育課堂的因素，但其實多媒體技術作為在教育中最有利的輔助工具，若能夠有效利用將會帶領幼兒教育更上一臺階。本文中筆者就多媒體技術在幼兒教育中的有效應用策略以及應該注意的問題展開討論。

一、多媒體技術應用策略

多媒體技術以其獨特的聲、形、圖的相結合廣受學生喜愛，在中小學課堂中多媒體技術的應用不僅能夠輔助教師更順利地進行重難點教學同樣對學生的學習興趣也有所提升。多媒體技術在幼兒教育中和在中小學教育中的應用意義大致相同，教師同樣能夠用其突破自己的重難點教學以及活躍課堂氛圍從而調動幼兒的課堂興趣。

1.創設課堂情景：教師在幼兒教學中經常給小朋友講故事，帶領小朋友學習歌謠。幼兒的注意力有限，精力有限，教師只利用自己的口述很難引起幼兒的興趣，此時教師就可以利用多媒體技術創設故事情景進而激發幼兒的興趣。例如，在講述《想要抱抱的豬豬》這個故事時，教師就可以利用多媒體展示整個的故事情景圖片，利用圖片引起學生的頭腦表象。這個故事主要講述了臟兮兮的小豬豬向干干凈凈的小白兔和小白鵝求抱抱被拒絕，當小豬豬洗干凈以后他們都主動擁抱干凈的小豬豬。于是，筆者在一開始就根據故事的內容展示出了一張臟兮兮的小豬圖片、干凈的小白兔和小白鵝的圖片，并詢問幼兒愿意擁抱小豬豬嗎？然后根據故事情景依次展示圖片并模仿動物的語氣講述故事播放聲音。

2.促進美術教學：繪畫是幼兒教育中的一個重點教學內容，繪畫在提高幼兒創造力的同時能夠增強幼兒的美術鑒賞能力。幼兒在此階段并未見過太多的生活中的物品，有些時候在對幼兒進行實物仿真繪畫練習時，教師無法為學生帶來具體的實物讓學生細致地觀察練習。此時，多媒體技術就可以幫助教師彌補這一不足。例如，教師在教學學生畫大象、獅子、長頸鹿等大型動物時，就可以先用多媒體技術展示真實的動物圖片讓學生觀察大致形象，進而具體到每一個動物的部位特點讓學生仔細觀察，通過多媒體技術可以放大每個動物的特點。幼兒在教師的圖片展示后，對每一個動物的特點把握會更明確同時幼兒在此過程中觀察能力也會有所提升。同時，幼兒繪畫過程的創造力也是教師不容忽視的一方面，創造力在幼兒自主繪畫過程中能夠充分的體現出來。必要的時候教師可以組織幼兒根據指定的主題自由發揮，讓幼兒盡情地展示自己的創造力。

3.提升學習興趣：幼兒教學也并不是全部都是文藝類的課程，也會有一些數學知識的學習。基礎的數字認識、數字書寫都是幼兒階段教師會進行教育的數學知識，這些知識的教學同時也需要教師采用一些有趣的方式以促進學生的學習興趣。例如，教師在教學幼兒認識基礎的1-9數字時，就可以利用多媒體技術用有趣的圖案模仿數字形狀進而幼兒通過記住模仿的形狀記住數學。數學知識在幼兒教育中占比并不很多，幼兒教育也并不是將知識教學放在第一位的教育。但是數學知識的教育也同樣需要引起幼兒教師的重視，利用多媒體的趣味性中和數學知識的枯燥性。

二、應用多媒體技術需要注意的問題

不可否認多媒體技術存在著很多優點，將其應用于教學中也帶給課堂教學極大的便利，但是仍然有一些在使用過程中需要注意的問題需要教師予以重視。

1.多媒體課件不能濫用：多媒體技術雖然很便利，但是也并不是所有的內容都適合用多媒體課件進行教學，因此對于適合其它輔助工具進行教學的內容若是還利用多媒體反而達不到應該有的教學效果。例如，讓幼兒比較小木棒的粗細這一活動，教師可以提供真實的小木棒讓幼兒進行比較，在幼兒手中有真實的觸感會在幼兒心里更有感覺。一些教師會為了使用多媒體而去使用多媒體，利用多媒體去展示小木棒讓幼兒觀察。這樣的方式也能夠去分辨清楚但是卻不如讓幼兒有真實地物體去體驗更加有效。

2.過分關注教具使用：多媒體教學輔助工具的使用主要是為了課堂服務，主要是為了知識服務，課堂的主體還是在于幼兒的體驗。幼兒在課堂中能夠有愉快的學習時間，能夠有所收獲，這才是教師課堂教學的重點所在。部分教師將多媒體技術過分關注，一堂課中使用多種多媒體元素，“花里胡哨”的各種元素反而將知識的學習掩蓋。幼兒的注意力是有限的，幼兒教師在日常教學中應該注意多媒體技術的適量使用，在課堂中還是應該將關注點放在幼兒的學習體驗之中。

總而言之，多媒體技術在幼兒教育中也能夠發揮出更有效的作用。幼兒教師對多媒體技術的使用應該整體都有所提升，不僅是多媒體的各種資源開發還有多媒體技術的恰當使用。教師自身對多媒體技術的準確把握才能夠促進其在幼兒教育中的更好利用。