新課改背景下小學低年級數(shù)學有效教學方法的研究

蒲炳地

摘要：作為新課程改革的重要內(nèi)容，小學數(shù)學在提高學生的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)和改善學生的邏輯思維方面起著至關(guān)重要的作用。新的小學數(shù)學課程改革對小學數(shù)學教學提出了新的要求，即發(fā)揮教師的關(guān)鍵作用，引入數(shù)學教學制度，不斷發(fā)展學生的“數(shù)學思維能力，激發(fā)學生學習能力”。對學習的興趣，以激發(fā)課堂氣氛并提高效率。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;新課改革;有效教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-243

低年級是學生學習數(shù)學開始的系統(tǒng)性階段，在這一階段，學習方法對未來的學習有非常直接的影響。因此，在實際教學過程中，我們需要根據(jù)新課程改革的新要求，調(diào)和學生的實際情況，為學生創(chuàng)建盡可能多的豐富多樣的數(shù)學教室，使學生感受到興奮。數(shù)學并啟發(fā)他們學習。對數(shù)學和主動性的興趣為更多的數(shù)學研究和學習奠定了更堅實的基礎(chǔ)，并提供了更有效的力量。

一、在新的課程改革的背景下，小學數(shù)學存在的問題

小學數(shù)學問題解決方法的多樣化是新課程標準設(shè)定的新目標和要求，課程標準的實施和實施并不順利。在數(shù)學教學實踐中仍然存在一些障礙，影響了小學數(shù)學問題解決方法的多樣化。

1.教師壁壘

教師在進行高質(zhì)量的教育活動，執(zhí)行課程作業(yè)以及以科學的方式和順序發(fā)展基本的數(shù)學素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。但是實際上，教師目前在開發(fā)各種小學數(shù)學問題解決方法方面存在一些問題，并且他們對各種問題解決教學的關(guān)注不多。但是，教師認為這是對解決學生問題的各種方法的一種改進，這是不公平的。以考試為導向的填鴨式數(shù)學練習無法促進學生數(shù)學思維的多樣化發(fā)展。

2.學生壁壘

學生是教學活動的關(guān)鍵部分。在以各種方式進行解決問題的教學中，教師需要關(guān)注學生的個人發(fā)展，激發(fā)學生對解決問題的興趣和熱情，并使學生能夠積極探索和促進各種學生解決問題的方法的發(fā)展。但是，在數(shù)學實踐中，大多數(shù)學生表明他們在數(shù)學上沒有扎實的基礎(chǔ)，并且在發(fā)展解決問題的能力方面缺乏先進的數(shù)學計算能力。由此可以說，學生的學習基礎(chǔ)不強，這是各種團隊發(fā)展的主要障礙。解決數(shù)學問題的方法。

二、新課程改革下解決小學數(shù)學問題的措施

1.充分利用生活經(jīng)驗

小學數(shù)學課的一個功能是允許學生以他們的生活實踐為教學起點，在熟悉的生活中學習數(shù)學，并允許優(yōu)秀的學生將抽象問題變成簡單的生活問題，從而加深理解數(shù)學的能力，因此教師應該從生活中提取與數(shù)學有關(guān)的知識，以便學生了解他們在解決數(shù)學問題上的表現(xiàn)。學生的自信心也得到了發(fā)展。這是一個需要老師指導學生生活的過程。教師可以使用不同的教學方法來引導學生進入數(shù)學學習過程。例如，教師可以使用視覺效果更改數(shù)字。通過使用這種更具體的學習方式，學生可以加深對數(shù)學的理解。教師也可以參與這個過程。順利地向?qū)W生展示了本課中需要解釋的知識。

例如，通過解釋“圓形理解”的知識點，教師可以在看到相似的時間表時提醒學生，問題指導方法可以幫助學生在相對較短的時間內(nèi)意識到存在問題。就班級功能而言，這還可以激發(fā)學生對以后在教室里學習的興趣。此外，教師還應該能夠通過熟練掌握來適應學生的生活和經(jīng)歷。

2.使用藝術(shù)語言來吸引學生的注意力

在小學低年級，由于學生更加活躍，教師在數(shù)學課中考慮了學生的學習條件，采用了藝術(shù)語言表達方式，吸引了學習困難的學生的注意力，并保留了他們的思想，以促進有效的教師培訓和有效的學生學習。在小學階段，數(shù)學系學生經(jīng)常缺課，無法完全專注于聽課。老師應該盡早注意學生在課堂上的學習情緒和感受的變化，并不斷提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。藝術(shù)語言的表達吸引了全班學生的注意力，以便在課堂上進行有效的教學。

例如，首先，在小學低年級的教學過程中，使用更清晰的語言表達模型，結(jié)合真實的學生生活和好奇心，使學生更好地理解;其次，教學語言應該有趣并且采用隱喻的形式。這應該是公平的，糾正學生的無聊，鼓勵師生之間的交流，并及時了解學生吸收和理解課堂內(nèi)容的能力;另外，在批判教育過程中，有必要使學生掌握語言的形式，使違反課堂紀律的學生感到開心和真誠，有時沉默的教學方法和教學表達方式會有較好的教育效果。

3.營造一種積極的語言教學氛圍是很有趣的

教師在課堂教學中發(fā)揮著重要作用，無法替代。老師的語言和表達方式對學生的學習也有非常直接的影響。因此，在真實的教學過程中，通過幽默有趣的語言改變對語言和教學數(shù)學的單調(diào)乏味的理解，不僅要考慮小學生的認知方式，而且要拉近師生之間的距離。氣氛更加愉悅和放松，在促進獲得更好質(zhì)量的教學效果方面發(fā)揮著重要作用。

總而言之，新的課程改革對中小學的教學提出了新的要求。在教授小學數(shù)學時，教師需要激發(fā)學生對強調(diào)學生中心的興趣;在研究活動的發(fā)展中強調(diào)學習過程;通過各種自定進度的課堂教學來教授學習方法，并滲透道德主題教育培訓，以培養(yǎng)學生的良好品格。這樣，教師就可以充分貫徹新課程改革的教學理念，提高小學數(shù)學教學的有效性。

參考文獻

[1]韋愛玲.新課改下小學低年級數(shù)學趣味性教學的策略分析[J].新課程（綜合版），2019（09）：135.

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