淺談小學數學趣味課堂教學活動的應用探究

司馬佳媛

摘要：新課改不斷更新發展的情況下，各種現代化的教育方法和教育制度也逐漸開始出現，各個學校都開始更新教學環境和鼓勵教師改進原有的教學方式。目前，趣味性教學課堂成為了當前較受歡迎的教學方法，可以提升學生的課堂積極性，促使學生進行主動學習。本文中，通過了解分析小學現在的數學教學情況并且研究了一系列的小學數學趣味性教學的真實案例，提出了如何運用多元化趣味教學方式的各類有效途徑以及策略。就寓教于樂，使課堂的高效性與趣味性教學并存展開論述。

關鍵詞：小學數學;趣味課堂;應用實踐

對于小學階段的教學而言，基礎性的語數英教學占據了課堂教學的大部分，為了完成教學任務，在傳統的課堂教學中，教學知識機械化的進行，教師灌輸式的教學方式使學習環節十分生硬。由于現在以學生為中心的理念越來越深入人心，教師開始根據小學生當前的心理和身體的發展特點，將教學環節進行了創新改革，讓教學能夠更加生動，趣味性更濃厚，調動起小學生的興趣，讓學生在愉快的教學氛圍中進行快樂的趣味性學習，在真正意義上提高教師教學的學習質量。

一、探究小學數學趣味課堂教學活動的應用現狀

1.1傳統教育模式影響下的小學數學課堂現狀

小學時期是學生掌握知識，提高能力的黃金時期，小學階段的學生可塑性比較強，可以較容易的被老師引導學習，并且養成有助于以后學習生活的良好習慣和素養。數學是小學課程教育的重要組成部分，但是由于邏輯性過強，內容比較抽象等特點導致有些學生學習出現困難，甚至有些學生對數學這一科目的學習存在抵觸心理。同時由于受傳統的教育思想和教育模式的影響，當前的數學教學中仍然存在一些難以解決的問題，比如有些教師仍然在盲目的運用灌輸式教學的方法進行教學，使得有些數學課堂比較無趣，學生們自然不會養成高效率學習的習慣，進而會影響到課堂教學的效率和課堂的質量 。

1.2新課程改革后小學數學趣味課堂的應用現狀

在新課改不斷發展的當下，以學生為中心的各類教學思想及教育理念已經深入教師們的內心。隨著素質教育的發展，小學怎樣進行趣味性的課程教學也慢慢的開始得到更多家長及教師的關注。現在的教學，不再是單純的教師傳授知識，學生被動的接受，而是為了在學習的過程中教會學生如何掌握學習的技能。

現在的小學數學課堂已經有大量老師通過游戲激趣、聯系生活導趣和借助多媒體促趣等多方面的趣味教學來進行授課，以提升學生的學習效率和學習興趣。

二、促進小學數學趣味課堂教學的策略及方法

2.1根據學生年齡特點精心設計高效課堂

隨著社會的進步，現代化的教育理念開始深入人心，現在的數學教學課堂開始摒棄了以前傳統灌注式教學的弊端，越來越注重趣味性課堂的建設與發展。課堂的教學氛圍必然會或輕或重的影響學生的學習興趣和積極性，教師在進行數學課堂教學的過程中應當理解并且尊重學生當前的年齡特點，建立符合學生年齡及心理特點的課堂計劃，設計相應的課堂內容，營造一個有趣的課堂教學環境，激發小學生們的學習興趣，吸引學生們對課堂內容擁有足夠的關注度，以促進課堂的教學效率，提高課堂的教學質量，建立高效課堂。

比如在進行人教版四年級下冊第五單元三角形的教學時，教師就可以通過放映一些日常生活中隨處可見的三角形物體的趣味性圖片，使三角形在同學們的腦子里具體化成為某些物品，讓學生來辨認或列舉出其他出現在日常生活中的三角形物體，利用圖像充分發揮學生的主觀能動性，并與實踐相結合，引導學生走向深入學習。

2.2利用趣味游戲提升學生的學習積極性

小學數學的課堂教學中，教師們需要激發學生的學習興趣，吸引同學們積極地參與到課堂學習中來，這時就可以通過進行一系列的趣味游戲來調動同學們的積極性，促進同學們的智力開發，構建高效率的授課講堂。

比如在進行人教版二年級上冊第五單元觀察物體的教學時，教師就要通過精心設計猜圖游戲，首先準備好教學用具，出示介紹玩具，讓幾位同學從不同角度觀察玩具，提問同學們所看到的形狀是否一樣，體驗不同角度看物體，得到的結論是不一樣的，最后利用盲人摸象的故事進行總結，提升學生的學習興趣。將趣味因素融入到課堂教學之中，結合小學生身心發展以及學習特點等展開教學，尋找課堂教學的趣味點，有效推動趣味性課堂教學的建立。

2.3互動教學促使學生進行自主自愿學習

在小學數學教學中既要鍛煉他們的思維發散能力，又要照顧到他們特有的天性，鼓勵他們對自己感興趣的東西進行深入研究。

比如在進行人教版三年級下冊第三單元統計的教學時，教師就可以通過創設同學們感興趣的情境，激發學生的學習興趣，首先可以利用兒童節這一同學感興趣的節日，問同學們都想去哪里游玩，讓同學發表自己的見解，接下來進行小組合作探究，調查匯報結果，然后提出如何進行數據統計，并作出總結。試驗證明強行逼迫孩子去學習某種知識，不如讓其進行自主探究所能達到的學習效率高，學生學習興趣的激發不僅能使其以一種愉快的心態能動地發揮主觀意識去思考問題，尋找答案，更能促進其良好學習習慣的形成，對其日后發展有著非常重要的促進作用，只有在學生自愿的情況下提高他們的學習效率。為此小學教師，尤其是數學教師必須要經常與孩子互動，尋找他們感興趣的事物。

2.4明確教師任務進行多元化教學

在教導學生的過程中，應該明確自身責任，對教學內容和手段進行豐富，利用多種課堂教具和多元化的教學方法使學生可以更加輕松的學習知識。教師通過為學生營造更加具有趣味性的課堂吸引學生的關注，使學生能夠通過興趣的引導主動參與到課堂活動中，感受到數學學習的魅力，從而培養自身數學素養，以便于在日后的學習和發展中能夠得到幫助。

結束語

綜上所述，教師可以通過及時鼓勵和陪伴，進行各種類型的課后拓展，設計觸及學生日常的活動來吸引學生的學習興趣，提升學習的主動性。通過多種類的教學方法展示數學世界無窮的魅力，開展實踐活動，秉承互補原則，幫扶學習等方法，培養學生學習數學的興趣，提升學生們學習數學的效率。

參考文獻：

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