在初中美術教學中開展師生合作學習的策略

呂寶石

摘要：在新課程改革不斷推進的背景下，師生合作受到了越來越高的重視，而且已經在教學中得到了廣泛應用。基于此，本文中傳統初中美術教學的缺陷出發，分析了師生合作學習的策略。

關鍵詞：初中美術;師生合作;應用策略

在素質教育背景下，美術教學的德育作用和美育作用得到了廣泛認可，而且也逐漸衍生出了很多更為高效的教學方法，師生合作因此得到了廣泛應用，為培養美術興趣、提升美術水平、改革初中美術教學提供了有力支持。

一、傳統初中美術教學的缺陷

第一，不具備明確的教學目標。在傳統的初中美術教學中，教師并沒有為美術教學設置明確的目標，通常只是為了完成教學任務，因此教學內容、過程等都沒有結合初中生的實際情況，導致學生對美術知識的理解、美術水平的提升等都受到了很大影響。第二，學習過程不夠合理。過去開展初中美術教學大多只是為學生簡單講解美術理論、技巧，然后就將課堂完全交給學生，整個教學過程看起來更像是自習，而且很多教師都將美術課程作為了學生的放松時間，并沒有對學生提出嚴格要求，以至于美術教學的作用根本得不到任何體現。第三，教師指導嚴重缺乏。教學過程中教師只是在學生提問時才會回答相關問題，而且并沒有為學生理解美術知識、開展美術創作提供有效的指導，學生的美術水平因此得不到任何提升。第四，沒有認真做好教學總結。當學生上交美術作品之后，教師并沒有及時結合學生的作品開展總結和評價，以至于學生得不到自我改善的有效參考，另外很多教師沒有總結自身的教學方法、過程等，以至于教學水平長期時間保持在較低的程度。

二、初中美術教學中師生合作學習的應用策略

（一）在明確的目標下開展師生合作

若想通過師生合作提升美術教學效果，首先必須設置一個合理、科學的教學目標。應以初中生的年齡特點、興趣愛好為基礎，將學生對美術的興趣、熱情等充分激發，進而在完成教學目標之后使學生能夠獲得更全面的提升。以《生肖的聯想》為例，這部分內容的教學中，應將了解藝術多樣性和生肖造型知識等作為教學目標，通過師生合作與學生一起探討各種生肖形象的美術內涵，然后指導學生結合手中的材料制作簡單的生肖形象。比如可以讓學生使用橡皮泥捏出鼠的形象，然后嘗試添加其他元素，對自己作品就行藝術加工。結束之后引導學生闡述其個人理解，并在學生闡述完畢后由教師進行深入講解，這樣學生才能通過對《生肖的聯想》的學習理解藝術和生活之間的關系，并懂得美術并不是簡單創作，而是要賦予作品美感，由此才能真正提升學生的美術水平。

（二）營造輕松愉快的學習氛圍

在輕松愉快的學習氛圍下學，生會更加放松，其思維也會不斷延伸，可針對學習內容展開豐富的聯想，進而促進學習效果的不斷提升，這對美術學習尤為重要，因此開展師生合作學習一定要重視氛圍的營造。首先教師應對合作學習的過程更加重視，要知道怎樣為學生提供有效指導，讓學生通過學習美術能夠令自身的認知水平不斷提升，另外還要在和學生的交流過程中發展人際交往能力。因此開展美術教學不僅要從授課角度入手，更要帶著交朋友的態度和學生開展交流，指導學生過程中可以與學生分享自身對美術的理解，這樣整個課堂就會變得特別輕松，對學生理解美術知識、提升美術水平等將產生很大幫助。

（三）提高對教學總結的重視

首先作為初中美術教師其必須提高對美術教學的重視，要知道美術教學是培養學生綜合素質的必要手段，對學生的未來發展具有非常積極的促進作用，因此不能將美術教學當做不重要的學科，應認真做好和美術教學有關的一些工作。然后應提高對教學總結的重視，分別從學生和自身入手全面開展教學總結。對學生而言，應重點總結其經過學習之后是否真正理解了學習內容，美術水平是否得到了提升，以及還存在哪方面的問題。比如在《色彩靜物畫》的教學中，應重點總結學生是否能夠充分掌握用簡單色彩表現靜物的方式，以及是否理解了藝術和生活之間的聯系，是否懂得用藝術眼光觀察生活等內容，然后結合學生的實際表現進行細致總結。另外教師還要總結自身的教學方法，對學生的指導，合作過程中學生的反饋，然后對美術教學策略作出細致調整。通過這種方式即可不斷提升美術教學效果，充分發揮師生合作學習的作用。

結束語：

綜上所述，對于初中美術而言，在師生合作基礎上開展教學活動，不僅可以加強學生對美術知識的理解，提升學生的美術水平，而且還可以增強師生溝通，為教師制定更有效的教學策略提供參考，進而不斷提升初中美術教學效果。

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