中等職業教育學校學習習慣養成教育模式探析

池雷丹

摘要：隨著教育不斷改革和完善，越來越多人對中職教育引起高度重視，中職學校作為培養專業型人才的重要場所，對于學生的后期發展發揮著重要作用。教師教學方式固然重要，但是學生的學習習慣也同樣重要，正確的學習習慣和方式可以提高學生學習的效率和質量，對于培養優秀中職生有著重要意義。但是從目前中職學生情況來看還存在很多不好的學習習慣和行為習慣，長期下去勢必會影響學生的學習效果和未來發展，基于此，教師要以培養中職學生良好學習習慣為主，在教學中督促學生制定正確的學習目標，從而促進學生身心健康發展。

關鍵詞：中職教育;學習習慣;養成模式

引言

學生養成良好的學習習慣需要一個漫長的過程，這就需要教師將學習習慣貫穿中職教育教學的始終，利用教育方式促進學生養成良好的行為習慣。中職教育教學與普通中學有一定區別，主要是以培養學生專業技能為主，幫助學生掌握更多技能來適應不同需求的崗位。中職學生自主能力較差，在學習中還存在很多不足，基礎差、習慣差是大部分中職學生的特點，教師在教學中要根據中職學生的心理特點和發展規律制定科學的教育模式，在日常教學中不斷引導學生，逐漸擺脫基礎差的標簽，根據學生不同的學習能力引導學生制定合適的學習目標，從而增強學生學習自信心。

根據現階段中職教育學校的教學現狀來看，培養中職生良好學習習慣可以從以下三個大方面分析：

一、引導三校生糾正不良習慣

對于中職生來說，不管是在學習能力還是學習習慣方面都存在很多不良現象，教師可能更加注重學生的學習結果，但是針對學生學習習慣養成方面不夠重視，大部分學生可能存在不良的學習習慣，也是導致學生厭學和難以進步的原因。基于此，教師要對中職學生學習習慣養成引起高度重視，可以引導學生制定“習慣養成小計劃”，讓學生將自己的不良學習習慣或者想要養成的習慣寫在筆記本上，為自己的學習習慣養成制定計劃，教師在實際教學中要起到督促和管理的作用，每次養成一個小習慣就引導學生劃掉一項計劃，督促學生逐步完成，在遷移默化中養成良好的學習習慣。在發現學生進步時，教師也不要吝嗇夸贊，對表現良好的學生加以表揚和獎勵，對于進步較慢的學生，教師也要進行鼓勵，這樣可以激發學生改掉壞習慣的信心和熱情。教師可以定期檢查和驗收學生完成習慣養成計劃的情況，借助家校合作的方式來共同督促學生，學生由最初的被動接受，到后來的主動完成，從而改善學生的學習習慣。

二、助學生樹立學習信心

中職學校大部分學生基礎差，究其原因，學生學習問題堆積如山，沒有被妥善解決，對學習逐漸失去信心。面對這樣的情況，這就需要教師幫助學生重新樹立學習自信心，針對一些基礎差的學生，教師在教學設計中可以設置一些簡單的問題讓基礎差的學生回答，教師在教學中要增加與學生的互動，有助于教師及時掌握學生的學習情況，然后根據教學目標加以調整和完善，以此保證能照顧到每一位學生。教師設計簡單的問題只是第一步，首先是讓學生樹立自信心，然后逐漸增加難度，引導學生主動思考，培養學生發散性思維，層層遞進的方式對于學生改善教學方式有著重要作用，不斷鍛煉學生學習能力和解答能力，養成良好的解題習慣，在后期學習中也能勇敢面對學習中的難題。在學生回答正確問題以后，教師也要對學生的進步給予肯定和表揚，讓學生找回在課堂上的自信心，從而做一個愛學習、講紀律的好學生。

三、改變授課模式

教師教學應當遵循與時俱進的原則，信息化時代到來，教育行業也全面實現信息化教學，為教師改變教學方式提供良好的途徑，教師可以利用電子產品或者網絡平臺來加強教學效果，幫助學生在課前、課中以及課后養成良好的學習習慣。信息化教學不僅可以豐富教師的教學方式，還能提高教學質量，教師可以利用現階段的微課模式來吸引學生注意力，在課前，教師開設網絡平臺，將教學資源上傳到網絡平臺，督促學生養成課前預習的良好學習習慣，為了防止學生偷懶，教師可以布置一些預習任務，引導學生將預習成果上傳到網絡平臺上，實現資源共享。

在課堂中，教師可以制作PPT課件來活躍課堂氛圍，多媒體教學可以實現圖片、音樂、視頻和文字為一體，有助于教師活躍課堂氛圍，吸引學生的注意力，教師可以加入一些表情包元素，可以增加課堂趣味性，學生在課堂上專注學習，從而增強學習效果。課后，教師可以拓展知識，為學生推薦一些優秀的書籍或者其他教學資源，學生可以根據自己的喜好選擇自己感興趣的知識點進行學習，養成課后延伸和課后補充學習的好習慣，有助于增長學生見識，開闊學生視野。另外，教師可以在復習階段將所有知識點歸納整合上傳到網絡平臺，學生在復習的過程中一目了然，可以激發學生復習的興趣，從而有效提高學生的學習成績。

結束語

綜上所述，大部分中職學生都存在基礎差和學習習慣差的現象，教師如果不及時引導和幫助，會影響學生后期的學習效果和質量。根據中職學生的學習特點和職業需求，教師要制定科學合理的教學計劃來督促學生養成良好的學習習慣，好的學習習慣不是一朝一夕就能達成，需要教師在教學中引起重視，將好習慣養成貫穿于教學的始終，首先改變學生的學習理念，在遷移默化中習慣成自然。基于此，教師可以從改變教學方式、樹立學生自信心以及幫助學生制定小計劃三方面入手，可以在一定程度上樹立學生的自信心，進一步培養良好的學習習慣。

參考文獻：

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