淺析如何提升小學(xué)生語文閱讀理解能力

劉瑞

摘要：隨著現(xiàn)如今教育模式的不斷進(jìn)步，我們要看到小學(xué)生綜合能力的提升，也要看到在這個(gè)過程中閱讀理解能力提升的重要性。我們可以通過多個(gè)方面，比如教師、學(xué)生個(gè)人、家長等，通過更加積極的教育模式的發(fā)展，比如小組合作、展示課堂等，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，為學(xué)生營造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;語文教學(xué);閱讀理解能力提升;教學(xué)模式探究

前言：

對于小學(xué)生來說，他們自身并沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，所以我們要通過多方面的努力，通過更加積極的教育模式發(fā)展和更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境的發(fā)展，進(jìn)一步讓學(xué)生在閱讀理解能力的提升中鍛煉綜合能力。要從時(shí)代的大背景出發(fā)，真正抓住學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)，通過各類合作學(xué)習(xí)和展示學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合能力和個(gè)人能力，帶動(dòng)閱讀理解教學(xué)的整體發(fā)展。

一、開發(fā)小組合作學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生的思考能力和綜合能力

在我們長久的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)在小學(xué)的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生并沒有在閱讀理解中探索出良好的能力和學(xué)習(xí)方法，并且對于整個(gè)小學(xué)生的發(fā)展情況來說，小學(xué)生也沒有形成較為完整的思考模式和較為積極的自律能力。所以當(dāng)我們在探索如何提升小學(xué)生語文閱讀理解能力的時(shí)候，便要從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，他們的課上課下的大部分時(shí)間，可能都更多的和同學(xué)們在一起，所以小組合作模式對他們來說是較為方便的一種學(xué)習(xí)模式，當(dāng)學(xué)生將自己置身在小組合作中進(jìn)行閱讀理解，那么他們就會(huì)利用更多的課堂時(shí)間和課下時(shí)間來進(jìn)行閱讀理解的學(xué)習(xí)。

比如，在課堂上，教師可以將較長的課文布置為小組合作學(xué)習(xí)的閱讀任務(wù)，在小組中，同學(xué)們可以分角色朗讀課文，并且分部分理解課文和小組同學(xué)交流自己在課文中學(xué)到的內(nèi)容和感受等，在這個(gè)過程中提升了學(xué)生的溝通能力和整體思維的完整性，這些都可以幫助學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)中得到能力上的極大提升。同時(shí)對于學(xué)生個(gè)人的時(shí)間來看，他們也將時(shí)間利用的更加合理，提高了時(shí)間利用效率。對于教師來說，小組合作學(xué)習(xí)模式的發(fā)展，也有利于教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為更加長久的教學(xué)模式發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。小組合作的學(xué)習(xí)模式，不僅可以將一個(gè)較為困難的問題提供給多個(gè)學(xué)生進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)與解決。而且就在與身邊同齡人相互學(xué)習(xí)，相互探討的過程中，學(xué)生們才能更加積極主動(dòng)的去發(fā)表自己的意見和看法，真正的跟隨課堂、跟隨問題去進(jìn)行理解。不僅是在課堂中可以進(jìn)行小組合作，而且教師同樣可以布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)，這也能夠很好的在課后提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)與思考能力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們之間的情感與交流更加豐富。

二、建設(shè)閱讀理解展示課堂，提升學(xué)生閱讀理解的積極性和深入程度

對于閱讀理解的效果來說，在長久的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀理解能力的提升，仿佛并不能通過簡單的成績來提升，所以我們便要考慮學(xué)生閱讀理解能力提升的多種顯示方式，并且及時(shí)根據(jù)學(xué)生能力的發(fā)展變化，進(jìn)行自身教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和調(diào)整。所以我們要定期設(shè)置閱讀理解的展示課堂，在課堂上，學(xué)生可以暢所欲言，發(fā)表自己的感想，也可以和其他同學(xué)進(jìn)行溝通，這就能夠讓學(xué)生在課堂上提升溝通能力和思考能力，在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)有效的能力提升，促進(jìn)學(xué)生更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。

比如，當(dāng)教師在為學(xué)生布置課外閱讀的相關(guān)任務(wù)時(shí)，可以定期設(shè)計(jì)一堂課內(nèi)的展示課堂，讓學(xué)生在課堂上彼此溝通交流，自己閱讀了哪一部分，有什么感受，也可以最后選出一名代表，在全班內(nèi)進(jìn)行總結(jié)報(bào)告，這類報(bào)告的發(fā)言，更能讓學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)自己的思想，敏捷自己的思考，同時(shí)，這類課堂的設(shè)計(jì)也能夠促進(jìn)閱讀理解進(jìn)一步深入化發(fā)展，讓學(xué)生的課外閱讀不止停留在表面，也可以深入思想。在進(jìn)行展示的時(shí)候，教師可以把建設(shè)閱讀理解展示的課堂與競賽的模式結(jié)合起來。教師可以尋找特定的內(nèi)容，讓學(xué)生各自報(bào)名參加這樣的展示比賽。對于積極參加的學(xué)生們來說，他們不僅要對這些內(nèi)容進(jìn)行深入的理解，以此來闡釋自己的思想，而且也會(huì)對其他的學(xué)生們產(chǎn)生一些相關(guān)思想上的啟發(fā)作用，讓整個(gè)閱讀理解的學(xué)習(xí)過程與展示過程更加靈活。對于不參加的學(xué)生們來講，參賽者就是一個(gè)較好的榜樣，是要鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)シe極理解積極展示的榜樣。對于教師來說，課堂閱讀展示的設(shè)計(jì)，也能夠幫助教師更加了解學(xué)生能力提升的過程，讓教師將課堂上的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，進(jìn)一步設(shè)計(jì)更加積極自主的語文課堂，也進(jìn)一步提升自身的教學(xué)能力，促進(jìn)小學(xué)語文教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。

三、進(jìn)行家校聯(lián)合，為學(xué)生打造更加良好的閱讀環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們發(fā)現(xiàn)對于小學(xué)生來說，重要的往往不僅僅是學(xué)校教育，還有家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合等等，因?yàn)樵趯W(xué)生的整體發(fā)展之中，要形成連貫的教育環(huán)境，才能真正促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升。所以當(dāng)我們在進(jìn)行小學(xué)生閱讀理解能力的提升的時(shí)候，也要格外重視家庭教育的參與，同時(shí)，家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)合更能讓學(xué)生處在連貫的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，不僅僅提升家庭的學(xué)習(xí)氛圍，也更能讓學(xué)生無論在學(xué)校還是在家中，都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家校聯(lián)合的發(fā)展，能夠讓教師和家長對學(xué)生的了解情況都更加深入，對于學(xué)生長遠(yuǎn)的閱讀能力提升來說更為重要。

比如，當(dāng)教師在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行閱讀理解的教學(xué)之后，可以將學(xué)習(xí)進(jìn)度發(fā)布在家長群之中，這樣也有利于家長及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且針對一些學(xué)習(xí)效果較差的學(xué)生，教師也可以選擇單獨(dú)與其家長進(jìn)行溝通，讓家長能夠在家庭中協(xié)助教師的教學(xué)進(jìn)度，在家庭中與學(xué)生共建親子閱讀時(shí)光，進(jìn)一步在家中提升學(xué)生的閱讀能力，營造良好的家庭教育環(huán)境，也進(jìn)一步帶動(dòng)小學(xué)語文閱讀理解教學(xué)的整體發(fā)展。教育的過程不只是教師在學(xué)校所進(jìn)行的，而且更要與家長進(jìn)行配合，讓整個(gè)教育與影響的積極過程貫穿到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活過程的始終。而家長與教師的良好配合，則能夠讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升其相關(guān)能力。

結(jié)束語：

總而言之，我們可以從教師、學(xué)生個(gè)人、家長等多個(gè)方面出發(fā)，通過更加積極的教育模式，營造更加良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極自主性，同時(shí)這也能改善小學(xué)語文教育的整體環(huán)境，不斷提升教育質(zhì)量的整體發(fā)展。