淺議小學英語教學中學生興趣的培養策略

甘曉萍

摘要：隨著小學英語教學要求的不斷提高，傳統課堂教學方法面臨挑戰，如何通過行之有效的方法與策略，全面激發與提升小學生英語學習興趣，備受業內關注。基于此，本文結合相關教學實踐經驗，分別從挖掘教材，注重課堂趣味等多個角度與方面，探討了小學英語教學中學生興趣的培養策略，闡述了個人對此的幾點淺見。

關鍵詞：小學英語;教育教學;學生興趣;培養方法

引言：

作為一門語言性課程，英語課程的在小學教學中的重要地位不言而喻。對于部分學生而言，英語課程內容相對晦澀，理解難度較大，容易喪失學習興趣。這就需要英語教師靈活運用多樣化教學策略，全面提升小學生英語學習興趣。本文就此展開了探討。

1挖掘教材，注重課堂趣味

教材是開展小學英語教學的重要載體，更是激發與培養學生興趣的根本所在。英語教師在實踐中，應根據語言類課程的基本教學規律，充分挖掘教材內涵，體現課堂教學過程的趣味性，使學生在潛移默化的濃郁課堂氛圍中完成課堂學習任務。能否對小學英語教材進行深挖，更體現著一名英語教師的基本素養與教學技能的高低，若教師采用傳統固化的教學模式，照本宣科，勢必會導致整堂教學過程索然無味，學生探究意識得不到有效激發;若教師靈活運用教材內容，深挖教材中的活潑熱情元素，則課堂教學過程將變得生動有趣，即可使學生掌握基本英語語言知識，又能開發其智力，培育探究意識。比如，在《Dinner’s ready》一課教學中，教師可結合教學目標，開發設計趣味性教學游戲，將與課程內容相關的詞匯做成卡片，依次循序向學生們展示，并讓學生在短暫思考后回答詞匯內容。與此同時，讓學生列舉學過的同類型詞匯，鞏固以往所學，感受英語樂趣。

2借助繪本，提高自主學習能力

小學生的心智發育相對欠完善，對周邊事物的注意力不容易長時間集中。對此，英語教師可充分借助英語繪本的重要作用吸引學生注意力，通過引導學生觀看繪本中的故事情節、人物特點等，調動學生積極性，循序漸進地提高學生自主學習能力。同時，為更好地發揮繪本作用，教師還可將多媒體技術融入課堂教學實踐，充分有效整合視頻、動畫、圖片等多類型教學資源。比如，在“We love animals”一課教學中，教師可立足學生心理需求，運用多媒體課件，提前為學生展示與“bird、panda、monkey”等相關的繪本內容，將各類動物的叫聲、居住環境與身體顏色等特征與單詞教學結合起來，在學生腦海中建立直接關聯關系，加深學生印象，培養學生愛護動物意識。同時，在繪本的導向下，學生將在圖文并茂的課堂教學環境中積累英語知識，提升學習興趣，強化英語素養。

3貼近學生生活實際，做到學以致用

英語語言的重要性在于運用。縱觀當前小學英語教學實際，更多的教師漠視英語口語教學，將學生口語能力的提升置于所有教學內容的最末端，不利于使學生做到聽、說、讀、寫、譯等各項技能同步協調發展。對此，教師應摒棄傳統英語教學中的應試思維，突破“填鴨式”教學模式的桎梏，將英語課堂教學與學生日常生活結合起來，引導學生試著將課堂所學運用于日常交流，擺脫對英語口語表達的陌生感，煥發其口語表達熱情。比如，在“What would you like？”一課教學中，教師可根據學生生活經驗、興趣愛好、家庭背景等客觀要素，融入生活化教學理念，試著運用英語口語將自身喜好表達出來，并向周邊同伴們講述其特征。對于口語表達中遇到的陌生單詞，或使用不當的詞組等，教師均應及時進行提示、引導或糾正，以免學生腦海中形成錯誤觀念，杜絕因表達不當而造成的心理挫敗感。

4設計多樣化課后作業，拓寬學生視野

對于小學英語教學而言，課堂時間與精力畢竟有限，若要學生更好地掌握更多英語知識，勢必應充分利用課后時間，合理設計多樣化課后作業，為學生提供系統性的課外學習空間，以有效拓展學生視野。課后作業的設計大可不必拘泥于課堂教學內容，也可向學生推薦優秀經典課外英文讀物，或布置視聽作業，鼓勵學生運用網上學習資源，觀看高質量的英語少兒節目或動畫片，實現英語知識的轉換與升華。教師可引導學生建立課外學習記錄本，將在課外閱讀、視聽學習等活動中遇到的常用單詞、詞組、特定表達方式以及優美英文詩歌或句子等記錄下來，定期鞏固與復習，實現英語語言學習的長期不斷積累。小學英語課外作業的設計應更加注重“質量”，而非“數量”，避免采用題海戰術過度擠占學生課余時間。此外，教師可也充分利用課余時間，組織豐富多彩的英語課外實踐活動，比如話劇表演、演講比賽等，鼓勵學生積極參與，大膽運用英語表達方法。

5結語

綜上所述，在當前小學英語教學中，學生英語學習興趣的激發與培養至關重要，更是迎合新課改現實需求的關鍵所在。因此，在小學英語教學實踐中，教師應立足學生個性化差異實際，在課堂教學中有針對性地講述生動故事，靈活運用多媒體技術，利用游戲化與層次化教學方法調動學生各感官功能，將英語課堂教學與學生日常生活有機結合起來，為激發學習探究英語知識的興趣奠定基礎，為提升小學生英語綜合素養貢獻力量。

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