體育游戲在培智體育與健康教學中的運用研究

韋仕進

摘要? 現階段隨著我國教育的不斷完善，在體育教學中，體育游戲重要性也在不斷的增加，在培智學校的教學中也有著非常有效地作用。因此教師需要對體育游戲的內容進行有效地設計，并在實際的教學中進行不斷的調整，使學生在體育教學中，進行健康的發展。本文對體育游戲在智力體育和健康教育中的應用進行了深入的分析和探討，希望能為相關教育的發展提供參考。

關鍵詞? ?體育游戲;培智學校;健康教學;運用

引言

運用體育游戲的方式，能夠更好的對學生進行教學，讓學生在體育教學中有更加深刻的代入感，更好的培養學生的綜合素質。在培智學校的體育教學中，教師需要在游戲中融入相應的知識內容，以有效地推動學生的智力發展。此外，在進行體育教學時，教師需要重視學生的健康成長，在運用體育游戲教學的過程中，重視鍛煉學生的身體機能，讓學生能夠進行更好的成長。

一、體育游戲的意義與價值

（1）體育游戲具有很強的組織性

在進行體育教學時，體育游戲是非常重要的教學方式。在培智學校的教學中，學生自身存在著強烈的盲目行為和心理。教師可以通過教學游戲有效地吸引學生的興趣和注意力，促進學生積極配合教師的教學過程，使相關教學活動更有效率。

（2）體育游戲有很強的目標

在體育教學中，游戲教學為學生設定了明確的目標和方向。在運用統一的教學目標，學生能夠更加主動的參與到體育游戲中。能夠更加有效地提升體育教學的有效性，充分的調動學生的創造性思維。此外，比較單一的目標，能夠讓學生更好的集中注意力，更好的激發出學生的潛力，推動學生的健康發展。

（3）體育運動對學生智力的影響

體育游戲需要學生在有組織的過程中進行活動。在實際的教學過程中，學生需要能夠及時的識別出教師指令，能夠在無形中形成比較強烈的意識，推動學生的思考能力以及創造思維的發展，更好的激發出學生的潛力。

（4）體育運動對學生心理的影響

智障學生有主觀情緒和極端外向和內向的思維方式。在這方面，教師的體育游戲教學可以讓即將離校的學生有效地轉變自己的個性，讓學生積極配合教師開展工作，形成比較開朗的性格。對于比較內向的學生，游戲化的教學方式能夠有效地緩解學生比較內向的性格，促進學生參與體育活動。

二、體育游戲在在培智體育與健康教學中運用的方式

（1）做好充分準備，確保游戲的安全

學生培養的認知能力和知識適應能力較弱，教師在進行體育游戲教育時要做好充分準備，確保學生的安全，為學生提供良好的教育環境，激發學習興趣。然后得到很好的訓練效果。比如在在學生體育課的準備階段，教師可以創建學生檔案，教師可需要對學生的具體情況有比較深入的了解，包括體能、體能、健身、學生的愛好，并以此作為綜合分析的基礎，建立科學的教學計劃，并總結以上內容，構建學生的體育檔案，為具體教學活動的開展提供有利條件。

（2）反復示范，進行因材施教

智障學生情感體驗較差，學習能力較弱，每個學生的殘疾因素不同。因此，在對體育游戲進行設計的過程中，需要重視學生的興趣，進行有效地教育。讓學生能夠體會到游戲中存在的樂趣，提升對體育學習的興趣，從而更好的完成相應的教學目標。同時，不同學生的情況是不一樣的，因此在開展體育游戲教學的過程中，需要對學生的認知能力進行有效的測試，并結合測試的結果以及整體情況對教學的計劃和內容進行調整。特備要注意，培智學生的理解能力以及相應的學習能力，因此教師在進行教學的過程中，需要具有非常好的耐心以及愛心，不斷重復教學，讓學生能夠充分的參與到游戲中。

（3）預防“偏食”，集中注意力

大部分的學生比較喜歡體育游戲，但有時候也會出現“偏食”的現象，也就是學生對一些體育游戲的興趣比較低，或者由于某些原因不喜歡體育游戲。在這種情況下，教師需要在賽運用個別測試的方法，對學生的實際情況進行測試，探尋相應的解決辦法。在游戲教學的過程中，教師需要隨時觀察學生的反應，總結出學生比較擅長的體育游戲，在后續的教學中，繼續加強指導和發展，將興趣愛好和能力結合起來。

（4）控制游戲的難度

由于不同學生接受的程度也是不一樣的，教師在運用體育游戲教學的過程中，不能運用比較難以理解以及挑戰性比較強的環節，需要結合學生的接受能力設置游戲的難度。不僅會使學生對參加體育比賽失去興趣，還會使他們在快樂學習方式上“過頭”。例如，在跳繩練習的過程中，學生掌握“跳繩”的基本動作就可以，不要要求學生必須學會花式跳繩等比較高級的玩法。跳繩對于正常的學生來說是比較基本的技能，但對于培智學校的學生來是具有很大的困難性的。因此，教師在對游戲的難度設計時需要進行合理的控制。

結語

綜合來看，體育運動對傳授智慧和健康有很大的幫助，對實現學業目標和傳授基本技能有助益，體育游戲必將通過讓培智兒童獲得最基本的生活和社交技能，為社會的發展做出貢獻。

參考文獻

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