幼兒教學中滲透德育的策略探析

周義蘭

【摘要】幼兒教育是社會關注的焦點。幼兒是國家的未來，道德水準和文明程度決定著國家的前景，培養好下一代的道德品質是德育首要任務。幼兒園教學中，德育應是重點內容。幼兒的道德情感在這個時期處于萌芽狀態，因此，在教學過程中滲透德育，正確引導，從啟蒙階段打好基礎，對幼兒未來的發展有著重要意義。

【關鍵詞】幼兒教學;德育;教學對策

幼兒教學主的要任務是培養幼兒正確的生活習慣，培養幼兒高尚的道德情操，促進幼兒身心健康成長。幼兒思維活躍、接受能力強，因此，德育應從娃娃抓起，選擇幼兒容易接受的方式，在快樂成長中培養幼兒良好的道德行為習慣。幼兒教學中滲透德育，有利于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。兒童正處于生命的早期階段，他們在生理和心理上都不成熟。而在這個階段，幼兒的道德觀念剛剛開始形成。同時，這個階段也是規范幼兒道德行為的最佳時期。幼兒的德育對他們的成長有著非常重要的影響，而該時期的德育也影響著幼兒的晚年生活，并對他們未來的生活起著重要的引領作用。因此，我們要關注幼兒的德育，分析如何在幼兒園教育中理解和實施德育。

一、提升教師的道德素養，才能更好地教育幼兒

幼兒年齡偏小，無法理解深層次的精神和理念。因此，需要教師在教學生活中逐步滲透德育，讓幼兒慢慢有基礎的認識。幼兒教師是幼兒教學的參與者和組織者，教師個人的素養在一定程度上決定著幼兒園的教育管理質量。幼兒園應定期對教師進行培訓，提升教師的德育教學質量。教師在組織幼兒教育活動時，要善于利用科學的方式開發幼兒的智力，促進幼兒身心健康發展。教師之間可以進行問題探討，好的方式方法一起分享，共同把幼兒的德育系統做得更完善。教師只有通過不斷地學習德育，提升自己的能力，才能更好地教育好幼兒。幼兒具有極強的向師性，教師是幼兒的榜樣。他們喜歡模仿教師的一言一行。教師基本素質的高低對幼兒長期校園生活有直接的影響。所以，教師應懂得謹言慎行，為幼兒們做出道德的榜樣，把良好的素養傳遞給幼兒，培養幼兒高尚的道德品質。

二、在日常教學活動中，對幼兒進行德育滲透，學會欣賞與尊重

幼兒教育是很重要的一課，是不可忽視的一課。但對很多人來說，他們認為，幼兒教育是培養智力的：讀、寫、畫、唱、跳，忽略了幼兒的德育。作為幼兒園教師，我們有責任將德育灌輸到日常生活的方方面面，讓幼兒健康、全面發展，順應時代，促進新一代的發展。

對幼兒來說，很難去理解和掌握復雜的行為和德育知識。如果在教學中過分強調德育，不僅不能讓幼兒產生學習興趣。長期以往，只會讓幼兒反感。選擇合適的教學方式，用簡單易懂的語言對幼兒進行教學。例如，把德育與校園生活相關聯，在校園生活中可以通過兒歌形式讓幼兒輕易理解德育知識和行為規范;編排入園禮儀歌曲、上課紀律、就餐禮儀、午休規則、離園禮儀等歌曲，教師和幼兒一起在唱歌和游戲中學會德育知識。對行為習慣表現好的幼兒應當及時表揚，給予肯定，激發幼兒的表現心理，由此促進幼兒的健康成長。在教學中，教師要不斷創新，以幼兒為個體，善于發現幼兒的個性，開展游戲教學，引導幼兒積極參與，在游戲中提升幼兒的學習興趣，開發幼兒思維能力。例如，開展繪本課堂，幼兒可以分享自己喜歡的繪本，互相交流討論;教師總結繪本的思想，在繪本討論中學習繪本中良好的思想品德。開設數字益智課，通過數學元素培養幼兒的思維能力等，通過多種教學方式來提升幼兒的德育質量。

三、通過環創，對幼兒進行德育滲透

俗話說：“少成若天性，習慣如自然。”人一生的道德品性很大程度取決于幼兒期的德育。因此，幼兒園教師對幼兒從小進行德育教學十分重要。幼兒思維活躍、好奇心強，通過環創陶冶幼兒的心靈。校園每個區域設置不同的風格，根據幼兒的心里特征，設計獨特卻具備兒童情趣性，五顏六色、形象各異，通過環境外觀的特色吸引幼兒們的關注，利用環境中有價值的信息對幼兒進行生動又形象的教育。環境也是教育的一種方式。教師帶領幼兒參與環境設置，使學生動手設計環境，從而引導幼兒從小愛護環境;利用環保材料來布置環境，鍛煉幼兒動手能力，培養幼兒豐富的想象力，激發幼兒內心的成就感。幼兒在自己布置的環境中能感受到親切，且全方面信息的刺激，能得到一種情感體驗。幼兒在參與中發展了他們的想象力和創造力。可見，通過環創活動也培養了幼兒的環保意識，提高了幼兒的認知，豐富了幼兒的直觀感受。利用環創活動對幼兒進行德育熏陶，能實現對幼兒綜合素養的培養，這也為幼兒今后的學習生活奠定了良好的基礎。

四、通過勞動，進行德育滲透

幼兒的認知水平和思辨能力比較低，用行動引導幼兒產生情感體驗。德育教學與勞動相結合，在勞動中滲透德育，培養幼兒動手能力和自主能力。從小養成愛勞動的習慣，幼兒在勞動中學到新知識。例如，秋葉落滿地，組織幼兒進行一次落葉大掃除活動，保證每個幼兒都要參與其中。教師可以詢問每個幼兒喜歡的季節，引導幼兒在活動中分享每個季節的特點;在勞動中帶領幼兒一起歡唱愛勞動的歌曲，讓每個幼兒都能感受到勞動的樂趣，培養幼兒的勞動意識，讓幼兒在勞動中感受快樂，看到自己勞動成果喜悅，激發幼兒熱愛勞動的思想。教師要倡導幼兒在家庭生活中自己獨立完成力所能及的勞動。這需要家長的配合，鼓勵幼兒嘗試家務。幼兒在做家務的同時鍛煉自己的生活技能，同時也能培養家庭責任感。幼兒每完成一項家務時，父母的肯定和鼓勵都能讓幼兒感到無限成就感，自己的事自己做，對生活更加自信。家長要重視自身道德修養，在生活中做幼兒的榜樣，家長和教師一起努力共同培養幼兒的良好思想道德。

五、結語

對幼兒的教育要從實際出發，將德育貫穿于幼兒園教育教學的全過程。例如，各類娛樂和游戲活動，激發幼兒學、做、說、玩的思想教育，促進幼兒全面發展。德育教學應從幼兒開始著手，幼兒是祖國的花朵，是未來的希望。今天的幼兒是明天的建設者和接班人。幼兒教育工作者要熱愛教育事業，熱愛學生，遵循幼兒的身心發展規律，營造愉快的環境，開展多樣化的德育活動，從而培養幼兒良好的道德品質和行為習慣。

參考文獻：

[1]曾燕霞.淺談幼兒教育中德育教育的手段與措施[J].文淵（中學版）， 2019（5）：418.

[2]鄭梅華.淺析品德教育在幼兒園日常教學中的滲透[J].學周刊，2014（12）：218-219.

責任編輯? 羅良英