幼兒園區域活動中材料投放策略探討

祝可會

【摘要】材料投放的質量在很大程度上會影響到幼兒園區域活動的整體成效。本文簡要分析了目前幼兒園區域活動中材料投放存在的問題，并提出了幾點相關的改進策略，以供業內人士參考。

【關鍵詞】幼兒;區域活動;材料投放;策略

一、幼兒園區域活動中材料投放的重要性

區域活動是結合幼兒的生理和心理發展需求以及不同階段的教育目標，通過利用各種教育資源來創設一定的主題環境，使幼兒在此環境之中進行自由選擇、交往和探索學習，對幼兒而言是一種十分重要的自主活動形式。材料投放在幼兒園區域活動中具有十分關鍵的作用，通過進行合理的材料投放，能夠為幼兒的各類探索活動提供有效的支持，也能夠在一定程度上激發幼兒的創造力，有助于提升他們參與區域活動的興趣和積極性。

二、目前幼兒園區域活動中材料投放存在的問題

（一）缺乏針對性。一般來說，由于每種不同的活動材料都具有其特定的指向性，因此教師在進行投放時應當注意選擇與區域活動主題關聯程度較高的材料，否則很難達到預期的教育目標。但在區域活動的實際開展過程中，很多教師沒有考慮到應當有選擇性地向幼兒提供活動材料，而是主要采用容易獲得的或者幼兒園現存的材料，忽視了區域活動的教育目標，導致材料投放缺乏針對性，這樣雖然也可以讓幼兒進行游戲和探索活動，但卻大大削弱了區域活動所能帶給幼兒的生理和心理層面的促進作用。

（二）缺乏層次性。幼兒的成長是一個動態的過程，也是一個變化很快的過程。處在幼兒階段的孩子已經開始擁有獨立意識，并且此時也正是他們心理和智力發育的黃金時期。因此，考慮到幼兒在這個年齡階段的發展特點，教師在組織開展區域活動的過程中，也應當格外注意材料投放的層次性，即應當針對低層次幼兒和高層次幼兒分別提供不同類型的活動材料，確保材料投放能夠滿足不同水平或者不同年齡幼兒的需求。但就目前來看，我國很多幼兒園的區域活動材料投放缺乏一定的層次性，這就在一定程度上阻礙了幼兒的全面發展。

（三）缺乏安全性。幼兒的年齡較小，對外界很多事物的認知能力不足，而且缺乏基本的判斷能力，如果將一些較為危險的材料或者即便對于成年人來說是很安全的材料提供給他們，則很有可能導致意外事故，損害幼兒的生命健康。因此，教師在進行區域活動材料投放時，一定要注意檢查材料的安全性，絕不允許一些質量不好的或者可能存在潛在危險的活動材料出現在幼兒的活動范圍內。但在實踐中，很多教師并沒有形成對材料安全重要性的充分認識，在材料質量檢查環節多有疏忽，從而在無形之中增加了幼兒安全事故發生的幾率。

（四）缺乏趣味性。對于幼兒來說，喜歡玩游戲是他們的天性，因為他們能夠從中獲得樂趣。同理，要想實現區域活動的教學目標，使幼兒樂于參與游戲，就應當注重材料投放的趣味性。死板、枯燥且目的性過強的活動材料投放不僅無法吸引幼兒的興趣，還會降低他們進行自主探索和學習的欲望，從而不利于教育目標的達成。目前國內很多幼兒園的教師過分注重教學目的，因此在材料投放的趣味性方面有所欠缺，需要盡快改進。

三、幼兒園區域活動中材料投放的策略

（一）投放與活動主題相關聯的、針對性強的材料

一般來說，不同階段的區域活動往往是圍繞不同主題展開的，而這些主題區域活動往往能夠促進幼兒某一方面思維及能力的提升。因此教師在進行材料投放的過程中也要注重材料與活動主題之間的關聯性，不能想到什么就放什么，而是要選擇最能夠促進活動目標實現的、針對性強的材料，以保障幼兒各個方面的能力都能得到良好的鍛煉與提升。

（二）投放適合幼兒年齡特點及發育水平的、可操作性強的材料

幼兒在不同年齡階段的認知特點和學習目標是不同的，如果教師在組織區域活動的過程中，把所有材料都統一分發給所有幼兒，就可能會導致一些低齡幼兒不知道該如何下手，而一些大齡幼兒又覺得太過簡單無趣的現象發生。因此教師應當結合不同年齡階段幼兒的認知特點和學習能力，分別投放給他們不同的可操作性強的活動材料。比如針對小班幼兒，教師可以提供給他們一些色彩鮮艷、形狀各異的水果和動物圖片以及一些積木等等，著重培養他們的空間感、觸覺和認知能力。針對中班幼兒，教師則可以提供給他們環保型彩色橡皮泥以及水彩筆等材料，讓他們自主進行捏泥造型與繪畫，培養他們的想象力。針對大班幼兒，教師則可以提供給他們萬花筒、電池和手電筒等材料，引導他們了解生活中的一些自然科學現象。

（三）保障投放材料的安全性

安全問題是幼兒園在開展區域活動過程中必須重視的一個關鍵問題。由于教師所投放的活動材料會與幼兒形成直接接觸，甚至有的幼兒可能會把材料往臉上或者嘴里放，因此教師一定要切實做好材料質量的檢查工作，保障投放材料的安全性。教師可以盡量選擇環保型的、無毒無害的畫具和玩具，對于一些木質或者紙質的材料則盡可能選擇邊角圓滑的，另外還要格外注意剪刀這類尖銳型工具的使用，比如可以選用安全型剪刀，并為幼兒提供相應的安全指導。

（四）增強投放材料的趣味性

為有效保障區域活動的開展效果，教師應當注重增強投放材料的趣味性。在實踐中，閱讀區的材料投放趣味性相對不足，教師就可以通過合理的設計，把紙面上的繪本故事轉化為情境游戲，并用柔軟的抱枕或者剪紙代替故事中的角色形象，從而能夠極大激發幼兒對繪本故事游戲的興趣，一個個爭先恐后要讀繪本和參加表演，從而能夠有效提升閱讀區投放材料的趣味性。

結語：綜上所述，游戲材料是幼兒園區域活動得以順利開展的必備條件，通過進行合理的材料投放，能夠滿足幼兒在玩游戲過程中的各種需求，有效促進他們的全面發展。在未來的區域活動開展過程中，教師應當注重增強投放材料的針對性、趣味性、安全性和可操作性，不斷提升區域活動的教育成效。

參考文獻：

[1]張薇巍.幼兒區域游戲中材料投放策略探討[J].成才之路，2019（33）：73-74.

[2]黃晨.幼兒園區域活動中材料投放的策略分析[J].文科愛好者（教育教學），2021（18）：236-237.