初中美術(shù)色彩教學(xué)策略

【摘要】在初中進(jìn)行美術(shù)的教育時(shí)，最重要的部分就是色彩的教學(xué)，也是讓學(xué)生把能動性完全激發(fā)出來的有效途徑。在日常的美術(shù)課程教學(xué)時(shí)，可以通過創(chuàng)新的課堂教學(xué)方式來改變傳統(tǒng)的課堂，可以通過多個(gè)方面來提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù);色彩;教學(xué)策略

前言：初中美術(shù)教學(xué)最必不可少的課程要素就是色彩教學(xué)，教師不單單要教給學(xué)生基礎(chǔ)的素描，同時(shí)還要讓學(xué)生觀察大自然的景象，進(jìn)而進(jìn)行色彩的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生意識到色彩和光線對景物的影響，使學(xué)生更深刻的理解并感悟色彩。初中的色彩教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和對事物認(rèn)知的水平來找到教學(xué)方法，第一步就是色彩最基本的教學(xué)步驟，帶領(lǐng)學(xué)生去感知色彩，隨后教育學(xué)生在日常的生活中尋找色彩之間的搭配并且總結(jié)出關(guān)于色彩的理論。

一、加深對色彩原理的認(rèn)知，強(qiáng)化色彩再現(xiàn)思維

在初中的美術(shù)教學(xué)中，進(jìn)行色彩教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對色彩的原理知識是最基本的，也是最快捷且效率高的辦法。所以，在實(shí)際的初中美術(shù)教學(xué)過程中，首先就要教學(xué)生該怎么樣去觀察色彩，讓學(xué)生注意生活中的固有的顏色和固有的光源色還有自然環(huán)境的顏色，而且掌握觀察色彩的知識對于學(xué)生日后的寫生有重要的幫助。而且色彩能表現(xiàn)的內(nèi)容是非常的具體的，非常有藝術(shù)感，因此，在創(chuàng)造豐富色彩的作品同時(shí)，還要做到與眾不同的，利用最適合的色彩，創(chuàng)造出最生動的作品。最后，在教育學(xué)生不斷認(rèn)知色彩的時(shí)候，讓學(xué)生意識到色彩之間的搭配是對審美能力最大的考驗(yàn)，也是觀察形態(tài)內(nèi)容里面的，最終教學(xué)目的是要讓學(xué)生精神層面的深度有所加強(qiáng)。經(jīng)過不斷讓學(xué)生在日常生活中觀察色彩，讓學(xué)生感受色彩給人的情感，而不是單單停留在審美上，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生在美術(shù)作品上的表現(xiàn)能力，更能彰顯美術(shù)作品的特點(diǎn)，用更適合的色彩和更完美的藝術(shù)充分表現(xiàn)出來。所以，在初中美術(shù)的色彩教學(xué)課程中，要重視學(xué)生色彩原理的意識并且深入，具有色彩再現(xiàn)的思維能力。

二、理論結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用色彩

所有的理論都是通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行總結(jié)的，只不過理論能比實(shí)踐更具體化，在色彩的教學(xué)上也是如此。在掌握色彩的基礎(chǔ)知識并且擁有了自己的審美觀念時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將所掌握的理論知識充分的運(yùn)用到實(shí)踐上去，讓學(xué)生能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用色彩搭配。

三、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，讓學(xué)生愛上色彩

我們的生活中到處都會看見色彩，教師可以在日常的色彩教學(xué)課堂上，充分引導(dǎo)學(xué)生去感知生活中存在的色彩，并合理的運(yùn)用色彩。首先，老師應(yīng)該讓學(xué)生去大自然當(dāng)中體驗(yàn)色彩，感受自然界的自然色彩的美。所以，初中美術(shù)教師在進(jìn)行色彩搭配的教學(xué)時(shí)，需要讓學(xué)生感覺到大自然中不同的時(shí)間、不同地方色彩的變化，進(jìn)一步感受不同外在環(huán)境對大自然色彩產(chǎn)生的影響，進(jìn)而讓學(xué)生通過大自然豐富色彩的刺激，感受到色彩的魅力，讓學(xué)生真正的熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)。其次，教師可以帶學(xué)生欣賞大師名作，讓學(xué)生從大師的作品中感受到色彩搭配的美妙，進(jìn)而讓學(xué)生的審美能力有所提升，為以后的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、尊重美術(shù)色彩認(rèn)知規(guī)律

初中的美術(shù)色彩搭配絕對不是純靈感的，而是有一定的科學(xué)規(guī)律。首先，初中美術(shù)教師在教學(xué)生色彩搭配時(shí)，還可以給學(xué)生講解作品創(chuàng)作時(shí)的背景還有藝術(shù)家想要傳達(dá)的情感和意境。其次，當(dāng)學(xué)生能熟練的掌握所學(xué)色彩的相關(guān)知識后，教師就要讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)掌握整體色彩搭配的能力。

同時(shí)，教師也可以創(chuàng)新教學(xué)方法采用多種教學(xué)方法組合的方式。適當(dāng)?shù)膸ьI(lǐng)學(xué)生對于名畫進(jìn)行賞析，學(xué)生可以通過自己對于畫的理解，對于名畫原本的色彩進(jìn)行重新搭配，完成一幅新的藝術(shù)作品。在組合新的色彩后，可以讓各個(gè)學(xué)生對于色彩的搭配進(jìn)行交流。在學(xué)生之間探討的過程中，學(xué)生對藝術(shù)的理解有進(jìn)一步的加深，還會提高學(xué)生運(yùn)用色彩的能力。

五、重視寫生過程，強(qiáng)化色彩感知

在美術(shù)色彩教學(xué)的過程中，開展寫生課是最重要的教學(xué)方式，在整個(gè)寫生過程中一定要注重提醒學(xué)生作品一定要有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。在自然界中，有很多色彩都是需要人去尋找規(guī)律的，然而自然界有各種各樣的豐富的色彩，所以寫生應(yīng)該引起教師的重視，尤其是在教學(xué)色彩搭配的課程時(shí)，讓學(xué)生在寫生物象的時(shí)候一定要認(rèn)真的感受，注重實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生從寫生中充分感受色彩。同時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在表現(xiàn)手法的應(yīng)用上和運(yùn)用工具材料時(shí)，一定要運(yùn)用與之相似的特征，從而更好的表達(dá)出具有特色的藝術(shù)作品。

教師在色彩寫生的教學(xué)過程中，不能單單只是交給學(xué)生色彩的理論知識，以免學(xué)生的創(chuàng)作都是為了完成作業(yè)，而是讓學(xué)生在不知不覺完成創(chuàng)作作業(yè)的同時(shí)愛上美術(shù)創(chuàng)作并激發(fā)熱情。教師在進(jìn)行美術(shù)色彩教學(xué)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生意識到寫生實(shí)踐對于色彩學(xué)習(xí)的不可替代性，使學(xué)生自愿的去觀察并且認(rèn)真實(shí)踐，運(yùn)用手里的畫筆和顏料表達(dá)內(nèi)心的想法，充分利用所學(xué)的色彩知識點(diǎn)來進(jìn)行作畫，只有這樣，才能真正的提高初中生的美術(shù)色彩的水平。

六、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境來輔助教學(xué)

為了開展有效的美術(shù)色彩的教學(xué)，一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)環(huán)境。最應(yīng)該選擇在專業(yè)的美術(shù)教室來進(jìn)行教學(xué)，有固定的頂光線或者說固定的側(cè)光線，設(shè)置幾組寫生的靜物。好的教學(xué)環(huán)境，方便學(xué)生更直觀的觀察靜物在受到光的照射后對原來色彩的影響，同時(shí)還包含物品的亮面變化和暗面變化還有明暗交界線以及投影的環(huán)境受到影響之后的變化。

結(jié)論：在初中美術(shù)的日常教學(xué)中，教師應(yīng)該重視色彩的教學(xué)，同時(shí)運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，以此增強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解，強(qiáng)化學(xué)生對色彩的感知能力和鑒賞的能力。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方式開展教學(xué)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生理論知識的同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。讓學(xué)生對色彩的鑒賞能力和運(yùn)用色彩的能力和賞析作品的能力有進(jìn)一步提升，全面提升綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭瑤銳.探究初中美術(shù)課堂中的色彩教學(xué)策略[J].新教育，2020（31）：72.

[2]王延偉.創(chuàng)造五彩繽紛的課堂——淺談初中美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)[J].情感讀本，2019（11）：4.

作者簡介：侯慧杰（1982年3月19日），男，漢族，巴林左旗，本科，中學(xué)一級，巴林左旗林東第六中學(xué)，研究方向：初中美術(shù)教學(xué)（人民美術(shù)出版社）。