基于立德樹人的小學數(shù)學德育教學探究

井紅霞

(新疆維吾爾自治區(qū)和碩縣第三小學 新疆 和碩 841200)

引言

小學生正處于價值觀形成的關鍵時期，所以教師應該在學科教學中滲透德育，促進學生們形成良好的道德習慣。數(shù)學學科考察了學生們的思維邏輯，對于學生們的道德形成有著正面作用。在新課程目標改革的背景下，向?qū)W生們開展德育教學不單單是班主任和心理教師的任務，更應該是各科教師需要履行的義務。小學數(shù)學教師在教學可以借助新型的教學形式幫助學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生們在思考的過程中能夠感受到德育教育的細節(jié)，形成學習的良性循環(huán)。[1]

1.傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中面臨的問題

小學數(shù)學教師在傳統(tǒng)教學中可能由于受到應試教育的影響，會經(jīng)常采用“一言堂”的教學形式，導致學生們長期處于被動的學習地位中，漸漸減弱了自主學習的能力。學生在被動式的學習中會缺少思維發(fā)展，更加談不上德育知識滲透。除此之外，現(xiàn)在很多學校將學生們的考試成績作為評價學生的唯一標準，學生們也過多的追求文化課成績，于是忽略了自身綜合素質(zhì)的形成，這樣的教學形式違背德育教育的教學理念，所以小學數(shù)學教師應該摒棄傳統(tǒng)教學方式的弊端，促進學生們養(yǎng)成良好的綜合素養(yǎng)，為學生們的成長發(fā)展奠定基石。

2.基于立德樹人視角下小學數(shù)學如何開展德育教學

2.1 結(jié)合情境教學，促進學生發(fā)展德育觀。數(shù)學課堂的情境環(huán)節(jié)能夠讓學生們更加深入理解知識，并且得到良好的德育教育。德育教育可以在生活情境中展開，教師結(jié)合學生身邊的例子幫助學生熟悉和理解知識，通過拓展數(shù)學歷史資源促進學生們文化素養(yǎng)的形成。小學數(shù)學教師可以通過介紹數(shù)學名人的事跡激發(fā)學生內(nèi)心的正能量，讓學生們能夠感受到榜樣的力量，從而達到小學數(shù)學培育德育下的目的。

例如：在教師開展三年級數(shù)學上冊第三單元《測量》的教學時，教師可以設計一些生活應用問題，關于操場的測量來向?qū)W生們滲透綠色公益活動理念，促進小學生形成良好的環(huán)保意識。比如設計應用題：“操場上的綠植板塊長為多少？寬為多少？”學生們在思考測量方案時不僅能夠鍛煉自身的思維能力，而且通過實際數(shù)學問題能夠讓學生懂得堅持事實的學習態(tài)度。

再比如說：在學生們?nèi)昙墧?shù)學上冊第一單元《時、分、秒》的過程中，教師出示主題圖創(chuàng)設情境：新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，教師揭示計量很短的時間——秒。教師通過學生熟悉的生活情境喚醒學生已有的知識經(jīng)驗，教師通過師生互動做到以學定教，以生為本，引導學生探究秒的知識。學生感受時間的長短，建立1秒、1分的時間觀念，教師在這時需要向?qū)W生們滲透珍惜時間和交通安全的德育教育。[2]

2.2 開展小組合作，培養(yǎng)學生集體榮譽感。小組合作環(huán)節(jié)會讓學生們集體提升德育教育的接受能力，學生們在小組探究環(huán)節(jié)中能夠感受到合作團結(jié)的人文精神，學生會逐漸學會如何處理人際關系，在集體中如何克服困難。例如：在學生們學習五年級數(shù)學下冊第五單元《圖形的運動(三)》的過程中，教師將學生們進行分組，給出學生們探究的問題：一起討論日常生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以及這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的共同點。小組合作學習指針的旋轉(zhuǎn)，每個人都積極參與其中，說出自己心中的看法。小組成員派出代表明確旋轉(zhuǎn)的特征，在學生們小組合作時分工明確，增強了自身的團體責任感，并且促進了小學生與人相處的能力。

2.3 豐富教育方式，提高學生綜合道德感。小學數(shù)學教師可以將德育教育拓展到課堂之外，在課外教育中向?qū)W生們滲透立德樹人思想。例如：教師可以在學生們考試完之后組織一次反思班會，邀請學生們講述自己在考試中的收獲和感悟，鍛煉每個學生的表現(xiàn)能力，并且通過課后反思的環(huán)節(jié)讓學生們正確認識自己，學會用辯證的眼光對待事情，學生會在不斷的總結(jié)逐漸提升自己，由此提高學生們的綜合道德素養(yǎng)。

3.結(jié)束語

總而言之，在新課程目標改革的背景下，小學數(shù)學教師在教育學生時要考慮學生們的數(shù)學思維形成，要將課堂作為一個有機的整體，讓學生們感受到知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生知識遷移的能力。學生們通過豐富的課堂各環(huán)節(jié)能夠感受到德育教育，學會從整體上看待事物，勤于思考，提升自己的集體合作精神和競爭意識，最終成為祖國合格的接班人。[3]